STORIA DEL VIAGGIO NEL MEDIOEVO

Gli obiettivi formativi, declinati secondo i Descrittori di Dublino, sono i seguenti:

- Conoscenza e capacità di comprensione (DD1) = L’insegnamento indaga la dimensione storica del viaggio nel Medioevo, offrendo agli studenti un approccio critico alle diverse sfaccettature culturali, sociali e religiose di questa tematica, inquadrandola altresì nel contesto delle trasformazioni politiche occorse in questa epoca.

- Conoscenza e capacità di comprensione applicata (DD2) = Lo studente acquisirà le capacità di collegare i contenuti teorici e metodologici appresi con l’interpretazione di eventi e processi passati, presenti e futuri.

- Autonomia di giudizio (DD3) = Lo studente acquisirà la capacità di formulare un giudizio critico dei contenuti appresi e cogliere il nesso fra obiettivi e risultati di una ricerca nell'ambito del viaggio medievale.

- Abilità comunicative (DD4) = La competenza dello studente nel giustificare le conoscenze e le metodologie storiografiche in forma orale e scritta è uno degli obiettivi formativi della disciplina.

Lezioni frontali.

L’insegnamento focalizza la dimensione del viaggio in età medievale, e ne indaga i diversi contesti, sociale, culturale, economico, religioso, in cui le donne e gli uomini dell’epoca avvertivano la necessità di porsi in cammino. Particolare attenzione verrà data agli itinerari mediterranei seguiti dai pellegrini. Sono altresì previste attività didattiche integrative che prevedono la realizzazione, grazie alla consultazione di database specifici in ambito storiografico, di itinerari turistici, legati anche alla dimensione enogastronomica, alla riscoperta della Sicilia medievale.

1) M.S. Mazzi, In viaggio nel Medioevo, Bologna, Società editrice il Mulino, 2019 (ISBN: 9788815280534), pp. 15-39; 147-258.

2) E. Orlando, Medioevo migratorio. Mobilità, contatti e interazioni in Italia nei secoli V-XV, Bologna, Società editrice il Mulino, 2022 (ISBN: 9788815382177), pp. 37-53; 63-83.

Prova orale. Durante il corso delle lezioni verranno fornite indicazioni specifiche in merito allo svolgimento di una prova in itinere, che potrà essere sostenuta da tutti gli iscritti, anche dai non frequentanti il corso di lezioni.

La prova in itinere, che consiste in un un questionario a risposta multipla, verrà svolta in presenza e riguarderà i testi 1) e 2). Gli studenti dovranno superare tale prova con una votazione di almeno 18/30 per poter sostenere poi, in sede di appello ufficiale, la prova orale sulla rimanente parte del programma. Gli studenti che non abbiano scelto di sostenere detta prova o che, pur avendola sostenuta, non abbiano ottenuto una votazione almeno sufficiente possono ovviamente sostenere l’esame orale su tutto il programma in sede di appello ufficiale. La finalità della prova intermedia è sommativa e la valutazione dà luogo a una votazione che fa media nella formulazione del voto finale.

La data della prova in itinere e la relativa modalità di prenotazione saranno comunicate durante il corso delle lezioni e pubblicate in tempo utile. Ulteriori indicazioni verranno pubblicate online.

La verifica dell’apprendimento potrà essere effettuata anche per via telematica, qualora le condizioni lo dovessero richiedere.

A garanzia di pari opportunità e nel rispetto delle leggi vigenti, gli studenti interessati possono chiedere un colloquio personale in modo da programmare eventuali misure compensative e/o dispensative, in base agli obiettivi didattici ed alle specifiche esigenze. È possibile rivolgersi anche al docente referente CInAP (Centro per l’integrazione Attiva e Partecipata-Servizi per le Disabilità e/o i DSA) del proprio Dipartimento (https://www.cinap.unict.it/content/referenti).

Piuttosto che un elenco di domande frequenti, che peraltro si riferiscono agli argomenti indicati nella suddetta programmazione, si precisa che in sede di esame sono richieste allo studente:

- una corretta collocazione spazio-temporale degli eventi;

- un'adeguata rielaborazione critica delle tematiche affrontate dall'insegnamento;

Attribuzione punteggio

<18/30: comprensione carente delle diverse tematiche storiche-argomentazione critica incoerente-esposizione dei contenuti scorretta-lessico improprio;

18-21/30: comprensione discontinua delle diverse tematiche storiche-argomentazione critica non del tutto matura-esposizione dei contenuti non priva di scorrettezze formali-lessico non sempre preciso;

22-25/30: comprensione sufficientemente adeguata delle diverse tematiche storiche-argomentazione critica sufficiente-esposizione dei contenuti sufficientemente corretta-lessico essenziale;

26-29/30: comprensione pienamente adeguata delle diverse tematiche storiche-argomentazione critica matura-esposizione dei contenuti corretta-lessico appropriato;

30-30/30 e lode: comprensione approfondita delle diverse tematiche storiche-argomentazione critica pienamente matura-esposizione dei contenuti chiara ed efficace-lessico storiografico specifico.