PSICOLOGIA DELLA DISABILITA' E DELLA RIABILITAZIONE
Anno accademico 2025/2026 - Docente:
ALBERTO SARDELLA
Risultati di apprendimento attesi
Gli obiettivi riguardano l'acquisizione di adeguate conoscenze sugli aspetti psicologici connessi alla neuro-disabilità e i disturbi del neurosviluppo, con particolare riferimento alle problematiche cognitive, motivazionali, emotivo-affettive, relazionali e di personalità, in pazienti adulti ed in età evolutiva. Il corso si propone altresì di promuovere le conoscenze relative alle principali finalità dell' assessment clinico, alle relazioni tra disabilità e contesti di vita, nonchè ai principali metodi di intervento/riabilitazione. Specificamente, in termini riabilitativi sarà promossa una impostazione olistica che, a differenza delle metodologie tradizionali, mette in campo la psiche umana in tutta la sua complessità, nell’impossibilità di scindere il binomio mente-corpo.
Modalità di svolgimento dell'insegnamento
La didattica dell’insegnamento di Psicologia della Disabilità e Riabilitazione si svolgerà prevalentemente in modalità frontale, attraverso lezioni strutturate finalizzate alla presentazione sistematica dei principali modelli teorici e delle evidenze empiriche relative ai processi psicologici connessi alle condizioni di disabilità e ai percorsi riabilitativi, con particolare attenzione agli aspetti clinici e neuropsicologici. Le lezioni saranno integrate da discussione di casi clinici, analisi di articoli scientifici e momenti di confronto guidato, al fine di promuovere l’acquisizione di competenze critiche e l’applicazione dei contenuti teorici alla pratica professionale nei diversi contesti di intervento.
Il corso è altresì impostato in modalità English friendly: sulla base delle necessità, le lezioni potranno essere tenute in lingua inglese; il materiale didattico (slide, articoli scientifici, eventuali letture di approfondimento) sarà reso disponibile anche in lingua inglese e, su richiesta, sarà possibile sostenere l’esame in lingua inglese.
Prerequisiti richiesti
Conoscenza di base dei processi e delle tappe dello sviluppo tipico
Conoscenze di base di psicobiologia
Frequenza lezioni
Caldamente consigliata
Contenuti del corso
- Funzionamento, disabilità e fattori ambientali: le classificazioni dell'OMS.
- Il concetto di disabilità proposto dall'ICF; ICF e il profilo di funzionamento.
- I principali sistemi di classificazione (DSM-5 e ICD-10), le terminologie recenti e l'inquadramento nosografico delle forme più comuni di disabilità.
- Disabilità sensoriali
- Disabilità motorie
- Disabilità intellettive
- Disturbi dello spettro autistico
- Disturbi dell'apprendimento
- Disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD)
- Ritardi e disturbi del linguaggio
Principali deficit neuropsicologici:
- I disturbi della memoria: le amnesie
- Le sindromi frontali
- I disturbi dello spazio extracorporeo: l’eminegligenza
- I disturbi dello spazio corporeo: emisomatoagnosia e somatotopoagnosia
- I disturbi visuospaziali: aprassia costruttiva e disorientamento topografico
- I disturbi del linguaggio: le afasie
- I disturbi del linguaggio scritto e del calcolo: alessia, agrafia e acalculia
- I disturbi della programmazione dei gesti: le aprassie
- I disturbi del riconoscimento: le agnosie
Interventi riabilitativi su trauma cranico: approccio olistico/integrato
Testi di riferimento
- Zanobini, M., Usai, M.C. (2018). Psicologia della disabilità e dei disturbi dello sviluppo. Elementi di riabilitazione e d'intervento. Nuova edizione aggiornata e ampliata. Milano: Franco Angeli.
- Grossi D., Trojano L. (2011). Lineamenti di Neuropsicologia Clinica. Roma: Carocci Editore
- Zettin M., La Foresta S., Quattropani MC. (2017). L'intervento neuropsicologico olistico nelle cerebrolesioni acquisite. Manuale introduttivo. Roma: Alpes Italia.
Verifica dell'apprendimento
Modalità di verifica dell'apprendimento
La valutazione consisterà in un colloquio orale. Sarà un momento di verifica del percorso effettuato e di scambio individuale con il docente.
Si richiede di padroneggiare la disciplina, di cogliere i nessi di interdipendenza tra le diverse tematiche, di dimostrare la capacità di organizzare le conoscenze tecniche in funzione di obiettivi specifici.
I criteri di valutazione si basano su:
- chiarezza espositiva sui contenuti dell’insegnamento;
- competenza nell’uso del lessico specialistico
Esempi di domande e/o esercizi frequenti
- Funzionamento, disabilità e fattori ambientali: le classificazioni dell'OMS.
- Il concetto di disabilità proposto dall'ICF; ICF e il profilo di funzionamento.
- I principali sistemi di classificazione (DSM-5 e ICD-10), le terminologie recenti e l'inquadramento nosografico delle forme più comuni di disabilità.
- Disabilità sensoriali
- Disabilità motorie
- Disabilità intellettive
- Disturbi dello spettro autistico
- Disturbi dell'apprendimento
- Disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD)
- Ritardi e disturbi del linguaggio
Principali deficit neuropsicologici:
- I disturbi della memoria: le amnesie
- Le sindromi frontali
- I disturbi dello spazio extracorporeo: l’eminegligenza
- I disturbi dello spazio corporeo: emisomatoagnosia e somatotopoagnosia
- I disturbi visuospaziali: aprassia costruttiva e disorientamento topografico
- I disturbi del linguaggio: le afasie
- I disturbi del linguaggio scritto e del calcolo: alessia, agrafia e acalculia
- I disturbi della programmazione dei gesti: le aprassie
- I disturbi del riconoscimento: le agnosie
Interventi riabilitativi su trauma cranico: approccio olistico/integrato
