PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO E DELL'EDUCAZIONE 2

Conoscenza e capacità di comprensione (DD1)

• Conoscere categorie e modelli di indagine in uso nella disciplina, attraverso la conoscenza delle questioni più rilevanti trattate nell'ambito della psicologia attualmente più diffusa.

Conoscenza e capacità di comprensione applicata (DD2)

• Collegare i contenuti teorici e metodologici appresi alla contestualizzazione temporale degli approcci psicologici. 
• Saper svolgere ricerche finalizzate all’intervento psicologico. 
• Saper svolgere ricerche finalizzate all’intervento attraverso l’uso dei database nazionali e internazionali. 
• Saper gestire processi di autovalutazione. 

Autonomia di giudizio (DD3)

• Saper sintetizzare i diversi approcci presenti nella psicologia dello sviluppo e dell'educazione. 
• Saper adottare in maniera pertinente il lessico psicologico.

Abilità comunicative (DD4)

• Saper comunicare e condividere la complessità e le articolazioni interne delle questioni psicologiche relative a un determinato approccio. (DD5)

• Saper individuare i risultati della ricerca e i suoi possibili sviluppi sul piano metodologico e dell’impatto su altre discipline. 

Il corso fornisce agli studenti la possibilità di "personalizzare" l'apprendimento della disciplina scegliendo uno dei tre seguenti percorsi:

Percorso 1)

-Berti A.E., Surian L. (2022), Fondamenti di psicologia dello sviluppo e dell'educazione, Il Mulino, Bologna.

-Sagone E. (2020), Carpe diem. Procrastinazione e correlati psicologici nel ciclo di vita, FrancoAngeli, Milano.
-Sagone E., Indiana M.L. (2024), Qualità di vita in adolescenza: traiettorie di sviluppo ed esperienze positive, Franco Angeli, Milano.

-Cannoni E. (2008), Il disegno dei bambini, Carocci, Roma.

-Foschino Barbaro M.G., Russo P. (2019), Bulli, cyberbulli e vittime, FrancoAngeli, Milano. 

Percorso 2)

-Berti A.E., Surian L. (2022), Fondamenti di psicologia dello sviluppo e dell'educazione, Il Mulino, Bologna.

-Sagone E. (2020), Carpe diem. Procrastinazione e correlati psicologici nel ciclo di vita, FrancoAngeli, Milano.
-Sagone E., Indiana M.L. (2024), Qualità di vita in adolescenza: traiettorie di sviluppo ed esperienze positive, Franco Angeli, Milano.

-Lecce S., Cavallini E., Pagnin A. (2010), La teoria della mente nell'arco di vita, Il Mulino, Bologna.

-Matarazzo O., Zammuner V.L. (2009), La regolazione delle emozioni, Il Mulino, Bologna.  

Percorso 3)

-Berti A.E., Surian L. (2022), Fondamenti di psicologia dello sviluppo e dell'educazione, Il Mulino, Bologna.

-Sagone E. (2020), Carpe diem. Procrastinazione e correlati psicologici nel ciclo di vita, FrancoAngeli, Milano.
-Sagone E., Indiana M.L. (2024), Qualità di vita in adolescenza: traiettorie di sviluppo ed esperienze positive, FrancoAngeli, Milano.

-Arace A. (2021), Attaccamenti, separazioni, perdite, Unicopli, Milano.

-Capobianco M. (2015), Il linguaggio nei primi 3 anni di vita, FrancoAngeli, Milano.

AVVERTENZE

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Teoria dell'attaccamento

Teoria della personalità

Sviluppo emotivo

Teoria della mente

Procrastinazione e strumenti di valutazione

Resilienza e strategie di coping

Life skills in adolescenza

Il disegno dei bambini

Bullismo e vittimizzazione

Sviluppo del linguaggio