DIAGNOSTICA PSICOLOGICA 1

1. Conoscenza e capacità di comprensione (Descrittore di Dublino 1)

L’insegnamento si propone di fornire agli studenti le conoscenze teoriche e metodologiche fondamentali della diagnostica e della valutazione psicologica, con particolare riferimento ai principi della misurazione dei costrutti psicologici e ai metodi psicometrici utilizzati nella costruzione e nell’impiego degli strumenti di valutazione.

Saranno approfondite le principali procedure di costruzione, validazione e standardizzazione dei test psicometrici, nonché le principali categorie di test psicologici, le loro caratteristiche, finalità e modalità di utilizzo nei diversi contesti della valutazione psicologica.

Particolare attenzione sarà dedicata alla comprensione dei presupposti teorici e metodologici dei test, dei criteri che ne determinano la qualità e delle problematiche connesse alla loro corretta applicazione e interpretazione.

2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione (Descrittore di Dublino 2)

Al termine dell’insegnamento, lo studente sarà in grado di riconoscere le principali caratteristiche degli strumenti psicometrici, comprenderne le procedure fondamentali di costruzione e validazione e interpretarne le principali proprietà psicometriche.

Sarà inoltre in grado di distinguere le principali tipologie di test psicologici, comprenderne le finalità e individuare, in relazione alla domanda valutativa e al contesto professionale, gli strumenti più appropriati. Lo studente sarà anche in grado di riconoscere i principali fattori che possono compromettere la corretta somministrazione, interpretazione e utilizzazione dei risultati dei test.

3. Autonomia di giudizio (Descrittore di Dublino 3)

Lo studente svilupperà la capacità di valutare criticamente le caratteristiche e la qualità degli strumenti psicometrici, considerando attendibilità, validità, standardizzazione e adeguatezza rispetto agli obiettivi della valutazione.

Attraverso esempi applicativi e attività pratiche, anche mediante la consultazione e l’esplorazione diretta di alcuni test psicologici, sarà guidato a comprendere concretamente le caratteristiche degli strumenti e a formulare considerazioni autonome sulla loro appropriatezza nei diversi contesti di utilizzo. Sarà inoltre sviluppata la capacità di riconoscere i possibili errori nell'applicazione e nell'interpretazione dei test e i rischi connessi a un uso improprio dei risultati.

4. Abilità comunicative (Descrittore di Dublino 4)

Lo studente acquisirà la capacità di utilizzare in maniera appropriata il linguaggio tecnico e scientifico proprio della diagnostica psicologica e della psicometria, comunicando in modo chiaro e coerente i principali concetti teorici e metodologici della disciplina.

Sarà in grado di descrivere le caratteristiche fondamentali degli strumenti di valutazione, le principali procedure di costruzione e validazione e le finalità delle diverse categorie di test psicologici.

Le attività di discussione e di confronto su esempi e strumenti contribuiranno inoltre a sviluppare la capacità di presentare e argomentare le proprie considerazioni in relazione alla scelta, alle caratteristiche e all’interpretazione di un test.

5. Capacità di apprendimento (Descrittore di Dublino 5)

L’insegnamento contribuirà allo sviluppo di capacità funzionali all’apprendimento autonomo e al successivo approfondimento delle tematiche relative alla diagnostica psicologica, alla psicometria e alla valutazione degli strumenti.

Lo studente sarà guidato a consultare e utilizzare in modo consapevole manuali, materiali didattici e documentazione scientifica relativa ai test psicologici, sviluppando la capacità di individuare e comprendere le principali informazioni utili a valutarne caratteristiche, finalità e qualità psicometriche. Le conoscenze e le competenze acquisite costituiranno inoltre una base per la prosecuzione della formazione nelle discipline psicodiagnostiche e per un successivo approfondimento delle diverse categorie di strumenti di valutazione psicologica.

L’insegnamento prevede lezioni frontali integrate da attività interattive, applicative e pratiche, finalizzate a collegare i fondamenti della psicometria con la concreta pratica della valutazione psicologica.

Le lezioni approfondiranno i principali aspetti teorici e metodologici, con particolare attenzione alla costruzione e validazione dei test, all’analisi degli item, alla dimensionalità, all’attendibilità, alla validità, alla standardizzazione e all’interpretazione dei punteggi.

Saranno inoltre presentate le principali categorie di strumenti psicologici e i relativi ambiti di applicazione, attraverso esempi, esercitazioni e attività pratiche. Gli studenti potranno prendere visione della struttura e delle caratteristiche di alcuni test, confrontandone finalità, proprietà psicometriche e modalità generali di interpretazione.

L’impostazione didattica mira pertanto a integrare conoscenze teoriche e competenze applicative, accompagnando lo studente dalla comprensione dei principi di costruzione e valutazione dei test alla conoscenza del loro utilizzo nei diversi contesti professionali.

L’insegnamento presuppone l’acquisizione delle conoscenze di base della psicometria e della metodologia della ricerca, con particolare riferimento ai principi della misurazione psicologica, alle principali caratteristiche psicometriche degli strumenti di valutazione e ai fondamenti della costruzione e validazione dei test. Tali conoscenze costituiscono la base necessaria per comprendere i principi della diagnostica psicologica, il processo di valutazione e l’utilizzo consapevole dei principali strumenti psicodiagnostici.

La frequenza delle lezioni è fortemente consigliata, in considerazione della presenza di attività pratiche che consentiranno agli studenti di confrontarsi direttamente con alcuni strumenti di valutazione psicologica e di approfondire, attraverso esempi pratici, i contenuti affrontati durante le lezioni.

Il corso introduce i fondamenti della diagnostica e della valutazione psicologica, integrando la prospettiva psicometrica relativa alla costruzione e alla valutazione degli strumenti con la conoscenza dei principali test utilizzati nella pratica psicologica.

Il percorso prende avvio dalla storia e dalla definizione del test psicologico, dalla classificazione delle diverse tipologie di strumenti e dagli ambiti nei quali il testing viene utilizzato.

Successivamente saranno affrontati i principi della misurazione psicologica e il processo di costruzione di un test, dalla definizione del costrutto e dalla sua operazionalizzazione alla formulazione degli item, alla scelta degli indicatori e alla valutazione del funzionamento degli item.

Saranno approfonditi i principali modelli e criteri utilizzati per valutare la qualità degli strumenti, con particolare riferimento alla teoria classica dei test, all'attendibilità, all'errore di misurazione, alla validità e alla struttura interna degli strumenti. Saranno inoltre introdotti i principali elementi della Item Response Theory.

Una parte centrale del corso sarà dedicata alla conoscenza delle principali categorie di test psicologici. Saranno affrontati i test per la valutazione dell'intelligenza e delle capacità cognitive, i test relativi allo sviluppo e al comportamento adattivo, i test attitudinali e di profitto e gli strumenti per la valutazione della personalità.

Saranno inoltre approfonditi gli inventari di personalità e gli strumenti per la valutazione della psicopatologia, insieme alle principali tecniche proiettive e narrative.

Particolare attenzione sarà dedicata al rapporto tra caratteristiche psicometriche dello strumento, finalità della valutazione e contesto professionale, nonché alla corretta somministrazione, allo scoring e all'interpretazione dei risultati.

Il corso contribuirà al raggiungimento di diversi Obiettivi di Sviluppo Sostenibile (SDGs) dell’Agenda 2030. Gli argomenti trattati si collegano in particolare ai seguenti obiettivi:

Obiettivo 3 – Salute e benessere. Attraverso l’acquisizione di conoscenze relative alla valutazione psicologica e all’utilizzo di strumenti psicometrici validi e attendibili, il corso contribuisce alla formazione di competenze funzionali a una valutazione psicologica scientificamente fondata e orientata alla promozione della salute e del benessere psicologico.

Obiettivo 4 – Istruzione di qualità. Il corso contribuisce alla formazione di competenze scientifiche e metodologiche nell’ambito della diagnostica psicologica, promuovendo la capacità di comprendere, valutare e utilizzare criticamente gli strumenti psicometrici e favorendo lo sviluppo di competenze applicative attraverso attività pratiche.

Obiettivo 10 – Ridurre le disuguaglianze. L’insegnamento promuove una maggiore consapevolezza dell’importanza di utilizzare strumenti psicometrici validi, attendibili e adeguati alle caratteristiche delle persone valutate. La conoscenza dei principi di standardizzazione, validazione e interpretazione dei test contribuisce a una valutazione più equa e consapevole.

Obiettivo 16 – Pace, giustizia e istituzioni solide. Il corso contribuisce alla formazione di una cultura della responsabilità, dell’integrità scientifica e dell’utilizzo etico degli strumenti di valutazione psicologica, con particolare attenzione ai contesti nei quali i risultati dei test possono avere rilevanza decisionale.

La verifica dell’apprendimento avverrà attraverso un esame orale, finalizzato ad accertare il raggiungimento dei risultati di apprendimento previsti.

Il colloquio verterà sui principali nuclei tematici del programma e consentirà di valutare la conoscenza dei fondamenti della diagnostica e della valutazione psicologica, la comprensione del processo di costruzione e validazione dei test, la conoscenza delle principali proprietà psicometriche e delle principali categorie di strumenti psicologici.

Potranno inoltre essere proposte semplici situazioni applicative o esempi relativi a strumenti psicometrici, finalizzati a verificare la capacità di collegare le caratteristiche di un test agli obiettivi della valutazione, individuare lo strumento più appropriato e interpretare criticamente le informazioni disponibili.

Il voto finale sarà espresso in trentesimi. I criteri di valutazione saranno i seguenti:

1. Comprensione teorica dei contenuti (40%)

Valuta la padronanza dei fondamenti della diagnostica e della valutazione psicologica, dei principi della misurazione e delle principali procedure di costruzione, validazione e standardizzazione dei test, nonché la conoscenza delle principali categorie di strumenti e dei relativi ambiti di applicazione.

2. Chiarezza espositiva e padronanza del linguaggio disciplinare (25%)

Riguarda la capacità di esporre in modo chiaro, coerente e rigoroso i contenuti dell'insegnamento, utilizzando una terminologia tecnica e scientifica appropriata e dimostrando padronanza del linguaggio proprio della psicometria e della diagnostica psicologica.

3. Capacità di applicazione delle conoscenze (25%)

Misura la capacità di applicare le conoscenze acquisite alla lettura e alla comprensione delle caratteristiche degli strumenti psicometrici, alla valutazione delle loro principali proprietà e alla scelta dello strumento in relazione agli obiettivi della valutazione e al contesto di applicazione.

4. Elaborazione personale e pensiero critico (10%)

Valuta la capacità di stabilire collegamenti tra i diversi argomenti del corso, di confrontare criticamente strumenti e modalità di valutazione e di formulare considerazioni autonome sull'adeguatezza e sull'utilizzo dei test psicologici nei diversi contesti di applicazione.

A garanzia di pari opportunità e nel rispetto delle leggi vigenti, gli studenti interessati possono chiedere un colloquio personale in modo da programmare eventuali misure compensative e/o dispensative, in base agli obiettivi didattici ed alle specifiche esigenze. È possibile rivolgersi anche al docente referente CInAP (Centro per l’Integrazione Attiva e Partecipata — Servizi per le Disabilità e/o i DSA) del proprio Dipartimento.

1. Quali sono le principali fasi della costruzione di un test psicologico?
2. Come viene definito e operazionalizzato un costrutto psicologico?
3. Quali caratteristiche devono possedere gli item di un test?
4. Che cosa si intende per analisi degli item e quale funzione svolge?
5. Che cosa si intende per attendibilità e quali sono le principali modalità per valutarla?
6. Che cosa si intende per validità di un test?
7. Che cosa si intende per standardizzazione e taratura di uno strumento?
8. Che cosa si intende per dimensionalità di un test e quale ruolo ha l'analisi fattoriale?
9. Quali sono i principali presupposti della Item Response Theory?
10. Quali sono le principali caratteristiche dei test utilizzati per la valutazione dell'intelligenza?
11. Quali sono le principali caratteristiche dei test attitudinali e dei test di profitto?
12. Quali sono le principali modalità di valutazione della personalità?