1. Conoscenza e capacità di comprensione

Al termine del percorso formativo, lo/la studente acquisirà una solida logica psicologico-clinica fondata sui principali modelli teorici della psicopatologia e sui diversi modelli di intervento psicologico (individuale, sistemico, gruppale e di comunità). Lo/la studente comprenderà la complessità dei contesti territoriali e socio-sanitari e le specifiche domande cliniche che da essi emergono, sviluppando una cultura dell’intervento orientata alla ricerca clinica e applicata.

2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione

Lo/la studente sarà in grado di applicare le conoscenze teoriche e metodologiche acquisite all’inquadramento diagnostico delle diverse forme di disagio psichico, alla diagnosi differenziale e alla formulazione di indicazioni terapeutiche basate sulle migliori evidenze empiriche. Sarà inoltre in grado di utilizzare in modo integrato i diversi modelli di intervento nei servizi territoriali e nei contesti socio-sanitari, adottando pratiche di verifica, monitoraggio e valutazione degli interventi.

3. Autonomia di giudizio

Il percorso formativo promuove lo sviluppo di autonomia di giudizio nella valutazione clinica e nella scelta degli interventi più appropriati in relazione alla complessità dei contesti e dei bisogni della persona, favorendo una riflessione critica e responsabile sulle decisioni cliniche, nel quadro di un approccio bio-psico-sociale e multidimensionale.

4. Abilità comunicative

Lo/la studente svilupperà abilità comunicative avanzate nella restituzione clinica, nella formulazione e condivisione delle ipotesi diagnostiche e terapeutiche e nel confronto con altri professionisti all’interno dei servizi e delle équipe multidisciplinari, utilizzando un linguaggio tecnico-scientifico adeguato ai diversi contesti operativi.

5. Capacità di apprendimento

Al termine del percorso, lo/la studente sarà in grado di aggiornare autonomamente le proprie conoscenze attraverso la letteratura scientifica, di integrare ricerca e pratica clinica e di sviluppare competenze riflessive utili al miglioramento continuo degli interventi psicologici e alla crescita professionale nei contesti clinici e socio-sanitari.

Lezioni frontali, discussioni casi clinici, role playing, attività con esperienze pratiche guidate. Ricorso a testimonianze, relazioni tenute da esperti, elaborati o ricerche individuali svolte dagli studenti, lavori di gruppo, esperienze di apprendimento su piattaforme di ricerca online.

Qualora l'insegnamento venisse impartito in modalità mista o a distanza potranno essere introdotte le necessarie variazioni rispetto a quanto dichiarato in precedenza, al fine di rispettare il programma previsto e riportato nel syllabus

Conoscenze di base di psicologia generale, psicologia dinamica e psicologia clinica acquisite nel corso di laurea triennale, con particolare riferimento ai principali costrutti e modelli teorici della disciplina. Conoscenze di base dei principali sistemi di classificazione diagnostica e dei fondamenti di metodologia della ricerca e psicometria, utili alla comprensione degli strumenti di assessment e delle prove di efficacia degli interventi.

Si consiglia la frequenza delle lezioni onde potere coniugare la preparazione teorica con le esemplificazioni cliniche e con le attività pratiche.

Teoria psicologico clinica e applicazione delle tecniche di intervento alla luce di uno specifico modello teorico integrato basato sull'evidenza dell'efficacia. Le fasi di osservazione, esplorazione, restituzione e condivisione che si operano nella definizione e nella eventuale realizzazione dell'intervento; elementi di analogia e differenziazione tra i diversi contesti di domanda. Revisione critica dei concetti fondamentali relativi all'intervento psicologico clinico integrato; principali questioni teoriche e operative, all'interno di un approccio psicologico clinico e di ricerca e alla luce di una prospettiva teorica integrata; la fase iniziale dell'intervento; problemi connessi con la verifica dell'efficacia; prospettive teoriche dei diversi modelli in psicologia clinica; l'assessment in psicologia clinica e le metodiche psicodiagnostiche; interventi in psicologia clinica; analisi di quadri psicopatologici, con esposizione di esempi clinici. Modelli psicologici e psicoterapeutici d'intervento, da quelli individuali, familiari e gruppali fino ai modelli comunitari, considerati non solo rispetto alle prove di efficacia, ma anche in relazione al funzionamento dei servizi pubblici e del privato accreditato.

•  Goal 3: Salute e benessere - Assicurare la salute ed il benessere per tutti e per tutte le età
• target 3.4 3.4: Entro il 2030, ridurre di un terzo la mortalità prematura da malattie non trasmissibili attraverso la prevenzione e la cura e promuovere la salute mentale e il benessere
• 3.5 Rafforzare la prevenzione e il trattamento di abuso di sostanze, tra cui abuso di stupefacenti e l'uso nocivo di alcool

TESTI OBBLIGATORI

Si dovranno utilizzare 3 testi

1) Louis G. Castonguay, Thomas F (2023). Oltmanns. Psicologia clinica e psicopatologia: Un approccio integrato. Raffaello Cortina Editore. Esclusivamente capitoli 7, 12, 15 Pg 110
2)  Ornella Corazza,  Gianluca Esposito (2025). Psicologia e psicopatologia delle nuove dipendenze. Zanichelli, Pg 209  
3)  Boncinelli V, Rossetto M, Veglia F (2018). Sessuologia Clinica. Modelli di intervento, diagnosi e terapie integrate. Erickson, Pg 360
4)  Erica Puglise (2024). Nella mente dei dipendenti affettivi. Franco Angeli pg 160
5) Caponnetto P, Casu M. Update on Cyber Health Psychology: Virtual Reality and Mobile Health Tools in Psychotherapy, Clinical Rehabilitation, and Addiction Treatment. Int J Environ Res Public Health. 2022 Mar 16;19(6):3516. doi: 10.3390/ijerph19063516. PMID: 35329201; PMCID: PMC8955341. https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC8955341/ 

Esame orale

E’ richiesta una conoscenza approfondita degli argomenti d’esame, nonché l’acquisizione di un linguaggio appropriato e di capacità di ragionamento clinico, come indicato a lezione e come trattato anche nei libri di testo.Tesine di approfondimento e discussione di recenti articoli scientifici su tematiche attinenti.

La verifica dell’apprendimento potrà essere effettuata anche per via telematica, qualora le condizioni lo dovessero richiedere. 

1. Quali sono i criteri dell’intossicazione da alcol?
2. Quali sono le caratteristiche del trattamento per intossicazione da alcol?
3. Quali sono gli stadi del cambiamento?
4. Cosa è il craving?
5. Quale modello di terapia viene impiegato nel trattamento dello shopping compulsivo?
6. Quali sono i modelli di terapia impiegati nel trattamento del disturbo da uso di alcol (DUA)?
7. Perché è importante analizzare la presenza di craving?
8. Cosa è il binge drinking?
9. Quali sono le strutture neuroanatomiche principali del sistema di gratificazione (reward) e perché esso è importante?
10. Quali sono i criteri per determinare un’intossicazione acuta da nicotina?
11. Cosa sono gli NRT e perché sono importanti?
12. Quale è la sintomatologia da intossicazione acuta da cannabinoidi?
13. Cosa è l’internet gaming disorder?
14. Quali funzioni ricopre il denaro nel gambling disorder (GAD, gioco d’azzardo patologico)?
15. Per quale disturbo è elettiva la terapia dialettico-comportamentale?
16. Quali sono i criteri diagnostici del disturbo borderline di personalità?
17. Cosa è la schema therapy?
18. Quali sono le modalità di funzionamento borderline?
19. Cosa è la terapia sistemico-relazionale?
20. In cosa consiste la terapia cognitivo-comportamentale e, in ambito di dipendenze, che finalità ha?