TEST COGNITIVI E DI PERSONALITA'

1. Conoscenza e capacità di comprensione (Descrittore di Dublino 1)

L’insegnamento si propone di fornire agli studenti le conoscenze teoriche e metodologiche fondamentali relative al testing psicologico, con particolare riferimento alla misurazione delle capacità cognitive e della personalità. Saranno approfonditi i principi della misurazione psicologica, le caratteristiche dei test, le principali procedure di costruzione, standardizzazione e valutazione della qualità degli strumenti e i criteri per il loro utilizzo nei diversi contesti professionali. Particolare attenzione sarà dedicata ai test cognitivi e di intelligenza e ai test di personalità, includendo i questionari di autovalutazione, gli inventari psicopatologici, gli strumenti per la valutazione dei tratti patologici e le principali tecniche narrative e proiettive. Saranno inoltre presentate le principali applicazioni dei test nei contesti clinico, evolutivo, educativo, scolastico, organizzativo e neuropsicologico.

2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione (Descrittore di Dublino 2)

Al termine dell’insegnamento, lo studente sarà in grado di riconoscere le principali caratteristiche dei test cognitivi e di personalità, comprenderne le finalità e le modalità generali di utilizzo e interpretarne le principali informazioni psicometriche. Sarà inoltre in grado di distinguere le diverse tipologie di strumenti in relazione al costrutto valutato, al tipo di prestazione richiesta, alle caratteristiche della popolazione di riferimento e al contesto professionale, individuando i principali criteri per una scelta consapevole dello strumento.

3. Autonomia di giudizio (Descrittore di Dublino 3)

Lo studente svilupperà la capacità di valutare criticamente le caratteristiche e l’adeguatezza dei principali test cognitivi e di personalità, considerando attendibilità, validità, standardizzazione, caratteristiche del campione normativo, finalità e contesto di utilizzo. Attraverso esempi applicativi e attività pratiche, anche mediante la consultazione e l’esplorazione diretta di alcuni test, sarà guidato a confrontare strumenti differenti e a formulare considerazioni autonome sulla loro appropriatezza rispetto al costrutto da valutare, alla persona e al contesto professionale.

4. Abilità comunicative (Descrittore di Dublino 4)

Lo studente acquisirà la capacità di utilizzare in maniera appropriata il linguaggio tecnico e scientifico proprio della psicometria e del testing psicologico, comunicando in modo chiaro e coerente i principali concetti teorici e metodologici della disciplina. Sarà in grado di descrivere le caratteristiche fondamentali dei test cognitivi e di personalità, le principali modalità di somministrazione e interpretazione e le differenze tra le diverse tipologie di strumenti e i relativi contesti applicativi. Le attività di discussione e di confronto su esempi e strumenti contribuiranno inoltre a sviluppare la capacità di presentare e argomentare le proprie considerazioni in relazione alla scelta, alle caratteristiche e all’utilizzo di un test.

5. Capacità di apprendimento (Descrittore di Dublino 5)

L’insegnamento contribuirà allo sviluppo di capacità funzionali all’apprendimento autonomo e al successivo approfondimento delle tematiche relative al testing psicologico, alla misurazione delle capacità cognitive e alla valutazione della personalità. Lo studente sarà guidato a consultare e utilizzare in modo consapevole manuali, materiali didattici e documentazione scientifica relativa ai test psicologici, sviluppando la capacità di individuare e comprendere le principali informazioni utili a valutarne caratteristiche, finalità e qualità psicometriche. Le conoscenze e le competenze acquisite costituiranno inoltre una base per la prosecuzione della formazione nelle discipline psicodiagnostiche e per l’approfondimento dei principali strumenti di valutazione cognitiva, della personalità e del funzionamento psicologico nei diversi contesti professionali.

L’insegnamento prevede lezioni frontali integrate da attività interattive, applicative e pratiche, con l’obiettivo di favorire il collegamento tra i fondamenti teorici della psicometria e del testing psicologico e la concreta conoscenza dei principali strumenti per la valutazione cognitiva e della personalità.

Le lezioni frontali saranno dedicate alla presentazione e all’approfondimento dei principali concetti teorici e metodologici del testing psicologico, con particolare attenzione ai principi della misurazione, alle procedure di costruzione e taratura dei test, alle loro principali proprietà psicometriche e ai criteri che ne guidano la scelta e l’utilizzo.

Una parte dell’attività didattica sarà dedicata ad esempi applicativi e esercitazioni, finalizzati a rendere concretamente comprensibili i concetti affrontati durante le lezioni. Gli studenti saranno guidati nell’analisi di esempi di strumenti per la professione psicologica, nella lettura di semplici informazioni relative alle loro caratteristiche psicometriche e nell’interpretazione di esempi di punteggi e risultati.

L’insegnamento presuppone l’acquisizione delle conoscenze di base della psicometria e della metodologia della ricerca, con particolare riferimento ai principi della misurazione psicologica, alle caratteristiche delle variabili e delle scale di misura, alle principali caratteristiche psicometriche degli strumenti e ai fondamenti della costruzione e valutazione dei test.

Tali conoscenze costituiscono la base necessaria per comprendere i principi del testing psicologico, le caratteristiche dei test cognitivi e di personalità, le modalità di interpretazione delle principali informazioni psicometriche e i criteri per la scelta degli strumenti nei diversi contesti di applicazione.

La frequenza delle lezioni è fortemente consigliata, in considerazione della presenza di attività pratiche che consentiranno agli studenti di confrontarsi direttamente con alcuni strumenti di valutazione cognitiva e della personalità e di approfondire, attraverso esempi pratici, i contenuti affrontati durante le lezioni. La partecipazione alle attività didattiche favorirà pertanto l’integrazione tra conoscenze teoriche e applicazione pratica dei principi del testing psicologico e della psicometria.

Il corso introduce i fondamenti teorici e metodologici del testing psicologico, collegando i principi della misurazione psicologica alla costruzione, standardizzazione e utilizzazione dei test nei diversi contesti professionali.

Il percorso prende avvio dalla definizione contemporanea di test psicologico, dalla storia del testing e dalle principali tipologie e classificazioni degli strumenti. Saranno affrontati i principi della misurazione della mente, le caratteristiche della costruzione dei test e le principali problematiche relative al loro utilizzo professionale.

Una parte centrale del corso sarà dedicata alla misurazione delle capacità cognitive e dell’intelligenza. Saranno presentate le principali teorie dell’intelligenza e le caratteristiche dei test di intelligenza, con particolare attenzione alle scale e agli strumenti maggiormente utilizzati per la valutazione delle capacità cognitive. Saranno inoltre affrontati gli strumenti per la valutazione dello sviluppo e del comportamento adattivo.

La seconda area fondamentale del corso riguarderà la misurazione della personalità. Saranno analizzate le principali teorie dei tratti e i questionari di autovalutazione, gli inventari multidimensionali della personalità e della psicopatologia e gli strumenti orientati alla valutazione dei tratti patologici di personalità. Saranno inoltre presentate le principali tecniche basate sulle macchie e i test narrativi.

Il corso prenderà inoltre in considerazione l'utilizzo dei test nel processo diagnostico e nei principali ambiti professionali. Saranno quindi presentate le applicazioni dei test nella valutazione dell’ansia e della depressione, nei disturbi specifici dell’apprendimento, nell’orientamento scolastico e universitario, nella selezione del personale e nella valutazione neuropsicologica.

Particolare attenzione sarà dedicata al rapporto tra caratteristiche dello strumento, obiettivi della valutazione, popolazione di riferimento e contesto professionale, favorendo la capacità di scegliere e utilizzare criticamente i test psicologici e di riconoscerne potenzialità e limiti.

Inoltre, il corso contribuirà al raggiungimento di diversi Obiettivi di Sviluppo Sostenibile (SDGs) dell’Agenda 2030. Gli argomenti trattati si collegano in particolare ai seguenti obiettivi:

Obiettivo 3 – Salute e benessere. Attraverso l’acquisizione di conoscenze relative alla misurazione delle caratteristiche cognitive, della personalità e del funzionamento psicologico e all’utilizzo di strumenti psicometrici validi e attendibili, il corso contribuisce alla formazione di competenze funzionali a una valutazione psicologica scientificamente fondata e orientata alla promozione della salute e del benessere psicologico.

Obiettivo 4 – Istruzione di qualità. Il corso contribuisce alla formazione di competenze scientifiche e metodologiche nell’ambito del testing psicologico, promuovendo la capacità di comprendere, valutare e utilizzare criticamente gli strumenti per la misurazione delle capacità cognitive, della personalità e di altre caratteristiche psicologiche, favorendo lo sviluppo di competenze applicative attraverso attività pratiche.

Obiettivo 10 – Ridurre le disuguaglianze. L’insegnamento promuove una maggiore consapevolezza dell’importanza di utilizzare strumenti psicometrici validi, attendibili, standardizzati e adeguati alle caratteristiche delle persone valutate. La conoscenza dei principi di costruzione, standardizzazione e interpretazione dei test contribuisce a una valutazione più equa e consapevole, riducendo il rischio di interpretazioni inappropriate dei risultati.

Obiettivo 16 – Pace, giustizia e istituzioni solide. Il corso contribuisce alla formazione di una cultura della responsabilità, dell’integrità scientifica e dell’utilizzo etico degli strumenti di valutazione psicologica, anche nei contesti nei quali i risultati dei test possono avere conseguenze rilevanti per le persone, quali quello organizzativo e forense. La conoscenza dei principi metodologici ed etici alla base dell’applicazione dei test favorisce pratiche professionali trasparenti, responsabili e rispettose dei diritti delle persone sottoposte a valutazione.

1. Di Nuovo, S (2017). Misurare la mente. I test cognitivi e di personalità. Laterza, Bari-Roma (per l’insegnamento sono previsti esclusivamente i capitoli 1 e 2).
2. Pezzuti, L., Lauriola, M. (a cura di) (2025). Conoscere i test psicologici. Principi, applicazioni, contesti professionali. Carocci.

La verifica dell’apprendimento avverrà attraverso un esame orale, finalizzato ad accertare il raggiungimento dei risultati di apprendimento previsti. Il colloquio verterà sui principali nuclei tematici del programma e consentirà di valutare la conoscenza dei fondamenti della misurazione psicologica e del testing, la comprensione dei principi di costruzione, taratura e valutazione dei test, nonché la conoscenza delle principali caratteristiche dei test cognitivi e di personalità. Potranno inoltre essere proposti semplici situazioni applicative o esempi relativi a strumenti psicometrici, finalizzati a verificare la capacità di collegare le caratteristiche di un test agli obiettivi della valutazione e di interpretare criticamente le informazioni disponibili.

Il voto finale sarà espresso in trentesimi. I criteri di valutazione saranno i seguenti:

1. Comprensione teorica dei contenuti (40%).

Valuta la padronanza dei fondamenti della misurazione psicologica e del testing, dei principi di costruzione, taratura e valutazione dei test, nonché la conoscenza delle caratteristiche e delle finalità dei principali test cognitivi e di personalità.

2. Chiarezza espositiva e padronanza del linguaggio disciplinare (25%).

Riguarda la capacità di esporre in modo chiaro, coerente e rigoroso i contenuti dell’insegnamento, utilizzando una terminologia tecnica e scientifica appropriata e dimostrando padronanza del linguaggio proprio della psicometria e del testing psicologico.

3. Capacità di applicazione delle conoscenze (25%).

Misura la capacità di applicare le conoscenze acquisite alla lettura e alla comprensione delle caratteristiche dei test cognitivi e di personalità, alla valutazione delle loro principali proprietà psicometriche e alla scelta dello strumento in relazione agli obiettivi della valutazione. Sarà inoltre considerata la capacità di comprendere e discutere semplici esempi relativi a punteggi, risultati e caratteristiche psicometriche dei test.

4. Elaborazione personale e pensiero critico (10%).

Valuta la capacità di stabilire collegamenti tra i diversi argomenti del corso, di confrontare criticamente strumenti cognitivi e di personalità e di formulare considerazioni autonome sull’adeguatezza e sull’utilizzo dei test psicologici nei diversi contesti di applicazione.

A garanzia di pari opportunità e nel rispetto delle leggi vigenti, gli studenti interessati possono chiedere un colloquio personale in modo da programmare eventuali misure compensative e/o dispensative, in base agli obiettivi didattici ed alle specifiche esigenze. È possibile rivolgersi anche al docente referente CInAP (Centro per l’Integrazione Attiva e Partecipata - Servizi per le Disabilità e/o i DSA) del proprio Dipartimento.

1. Che cosa si intende per test psicologico e quali sono le principali caratteristiche che lo distinguono da altri strumenti di valutazione?
2. Quali sono le principali fasi della costruzione e della taratura di un test?
3. Qual è la differenza tra punteggio vero ed errore di misurazione?
4. Che cosa si intende per attendibilità di un test e perché è importante?
5. Che cosa si intende per validità di uno strumento psicometrico?
6. Che cosa si intende per standardizzazione di un test e quale funzione svolgono le norme?
7. Quali sono le principali teorie dell’intelligenza e come hanno influenzato la costruzione dei test cognitivi?
8. Quali sono le principali caratteristiche delle scale di intelligenza?
9. Quali sono i principali domini cognitivi che possono essere valutati attraverso i test psicologici?
10. Che cosa si intende per tratto di personalità e quali sono le principali modalità utilizzate per misurarlo?
11. Quali sono le principali caratteristiche dei questionari di autovalutazione della personalità?
12. Che cosa sono gli inventari multidimensionali di personalità e psicopatologia?
13. Quali sono le principali caratteristiche dei test per la valutazione dei tratti patologici di personalità?
14. Quali sono le principali caratteristiche del test di Rorschach e delle altre tecniche basate sulle macchie?
15. Che cosa sono i test narrativi e quali sono le loro principali caratteristiche?
16. Quali sono le principali differenze tra test cognitivi e test di personalità?
17. Confrontare due strumenti di valutazione psicologica in relazione a costrutto valutato, caratteristiche psicometriche, finalità e ambiti di applicazione.