MODELLI DI PROGETTAZIONE PEDAGOGICA E POLITICHE EDUCATIVE - METODI E TECNICHE DI VALUTAZIONE

Anno accademico 2019/2020 - 1° anno

Docenti

Crediti: 12
SSD

Organizzazione didattica: 300 ore d'impegno totale, 228 di studio individuale, 72 di lezione frontale
Semestre: 1°

Obiettivi formativi

MODELLI DI PROGETTAZIONE PEDAGOGICA E POLITICHE EDUCATIVE
E' finalità del corso far acquisire strumenti teorici e metodologici utili alla progettazione e al monitoraggio di itinerari formativi e di interventi di rete con particolare riguardo al contesto dei servizi educativi e al rapporto tra scuola ed extrascuola; sviluppare competenze atte alla ideazione, al coordinamento e alla supervisione di azioni formative nell’ambito di specifici contesti educativi, riabilitativi e d’istruzione, guardando ai bisogni del territorio nella prospettiva del cambiamento e dell'intercultura.
METODI E TECNICHE DI VALUTAZIONE
Il corso si propone di fornire le conoscenze teoriche e le competenze metodologiche finalizzate alla valutazione delle caratteristiche dei contesti educativi e dell’efficacia dei processi formativi. Studentesse e studenti al termine del corso dovranno conoscere i principali approcci e modelli valutativi, le tecniche e gli strumenti adatti alla valutazione di conoscenze, capacità e competenze. Tali conoscenze sono applicate nel corso delle esercitazioni laboratoriali, svolte nell’ambito di ricerche finalizzate alla valutazione dell’efficacia degli interventi educativi.

MODELLI DI PROGETTAZIONE PEDAGOGICA E POLITICHE EDUCATIVE
lezioni frontali ed esercitazioni laboratoriali che avranno funzione esclusivamente formativa ( funzionali alla didattica, non incideranno sul voto)
METODI E TECNICHE DI VALUTAZIONE
Le attività didattiche saranno condotte privilegiando modalità di apprendimento attivo, alternando lezioni frontali ad attività collaborative a coppie e in gruppo, discussioni collettive, esercitazioni ed attività di valutazione formativa.

MODELLI DI PROGETTAZIONE PEDAGOGICA E POLITICHE EDUCATIVE
Non obbligatoria, ma fortemente consigliata
METODI E TECNICHE DI VALUTAZIONE
La frequenza non è obbligatoria, ma fortemente consigliata. Durante le attività d’aula gli studenti avranno modo di lavorare attivamente sui contenuti di apprendimento oggetto del corso.

MODELLI DI PROGETTAZIONE PEDAGOGICA E POLITICHE EDUCATIVE
Mediante itinerari d’indagine comparativa posti al vaglio di un’attenta critica pedagogica, il corso intende approfondire temi e problemi inerenti i fondamenti teorici, le categorie, i modelli e le prassi che orientano e indirizzano le pratiche di progettazione in ambito educativo e formativo. Saranno trattati aspetti di ordine epistemologico e metodologico, problematiche afferenti le politiche educative, con particolare riguardo a processi evolutivi, moventi, intenzionalità nelle scelte formative.
METODI E TECNICHE DI VALUTAZIONE
L’insegnamento affronta le tematiche inerenti la valutazione educativa in termini di multireferenzialità applicativa (programmi, processi, prodotti, sistemi) e di multidimensionalità interpretativa (finalità, paradigmi, metodi e strumenti, categorie, funzioni, contesti). In particolare saranno trattate le seguenti tematiche:

1. Storia ed epistemologia della valutazione educativa

2. Valutazione di processi formativi e didattici (con particolare attenzione alla valutazione degli stessi materiali didattici), risultati di apprendimento (anche in contesti non formali e informali) e competenze

3. Metodi e strumenti di valutazione (quantitativo-sperimentali, qualitativo-ermeneutici e misti)

4. Valutazione di sistema e assicurazione della qualità

MODELLI DI PROGETTAZIONE PEDAGOGICA E POLITICHE EDUCATIVE
1) Tomarchio M., Sapere scegliere apprendere, Acireale-Roma, Bonanno editore, 2009 (p. 100);
2) Traverso A. , Metodologia della progettazione educativa. Competenza, strumenti e contesti, Roma, Carocci, 2016 (pp.170)
3) Leone L. - Prezza M., Costruire e valutare progetti nel sociale, Milano, Franco Angeli, 2003 (da p. 9 a p. 152);

4) Tomarchio M., La Rosa V., Sicilia/Europa. Culture in dialogo, memoria operante, processi formativi, Aracne, 2014 (parte I e parte III).
METODI E TECNICHE DI VALUTAZIONE
L. Galliani (a cura di), L'agire valutativo. Manuale per docenti e formatori, La scuola, Brescia, 2015.

Articoli e dispende integrative fornite dal docente.

MODELLI DI PROGETTAZIONE PEDAGOGICA E POLITICHE EDUCATIVE
Prova orale.

Elementi di valutazione: Ampiezza tematica e organicità di trattazione; Correttezza lessicale in riferimento a contenuti e metodi; Capacità di rielaborazione critica delle conoscenze; Capacità di ideazione e di organizzazione delle conoscenze secondo criteri di logica progettuale educativa; Capacità di riferire conoscenze e competenze a contesti operativi.
METODI E TECNICHE DI VALUTAZIONE
Esame orale

MODELLI DI PROGETTAZIONE PEDAGOGICA E POLITICHE EDUCATIVE
Estensioni e dimensioni della competenza progettuale. Attivare processi di condivisione e progettazione partecipata. Le prime fasi di una progettazione educativa: ideazione e attivazione; Formulazione degli obiettivi educativi; Le rappresentazioni metaforiche del nesso apprendimento-insegnamento e del rapporto educativo; Modelli e prassi di educazione integrale; L'educatore tra chiusura organizzazionale e apertura al cambiamento.
METODI E TECNICHE DI VALUTAZIONE
Differenza tra valutazione formativa e sommativa

Cosa si intende per valutazione di quarta generazione?