TEORIA, METODI E PROGETTAZIONE PER L’EDUCAZIONE AMBIENTALE E LO SVILUPPO SOSTENIBILE

Sapersi avvalere, in forma critica e con riferimento ai diversi contesti di vita, di concetti strutturanti l’educazione ambientale, in una reciprocità fra ambiente e cultura che è anche elemento fondamentale dell'identità umana e dell'attestarsi di processi democratici e di inclusione. 

Acquisire strumenti teorici ed operativi per ideare e sviluppare, coerentemente monitorare e indirizzare, modelli e prassi di progettazione dell’educazione ambientale in ambiti educativo-didattici, rieducativi, formativi, turistico-culturali, volti a conciliare tutela degli ecosistemi e promozione dello sviluppo sostenibile e del benessere nei vari contesti territoriali (locale, regionale, nazionale, europeo).

Con più diretto, specifico ed espressamente dichiarato riferimento agli indicatori di Dublino:

CONOSCENZA E CAPACITA' DI COMPRENSIONE: Acquisire strumenti teorici ed operativi per: - Ideare e sviluppare, coerentemente monitorare e indirizzare, modelli e prassi per la realizzazione dell’educazione ambientale nella prospettiva del paradigma di sostenibilità; - Acquisire competenze utili all'analisi delle dinamiche culturali e formative atte a conciliare tutela degli ecosistemi e promozione dello sviluppo sostenibile e del benessere nei vari contesti territoriali (locale, regionale, nazionale, europeo).

CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: Sapersi avvalere in forma critica di concetti strutturanti l’educazione ambientale, in una reciprocità fra ambiente e cultura che è anche elemento fondamentale dell'identità umana e dell'attestarsi di processi democratici e di inclusione.

AUTONOMIA DI GIUDIZIO: -valutare criticamente e qualificare le informazioni acquisite; - formulare decisioni flessibili in condizioni di incerta e limitata informazione

Tali risultati saranno raggiunti e verificati: - durante esercitazioni intermedie e finali; - durante le attività di simulazione di metodi di ricerca e di progettazione

ABILITA' NELLA COMUNICAZIONE: - diffondere oralmente, per iscritto o con mezzi multimediali, le decisioni assunte chiarendo le relazioni tra obiettivi, vincoli e attori coinvolti nell'attuazione; - sviluppare abilità legate a processi di negoziazione, cooperazione e mediazione con attori pubblici e privati.

Tali risultati saranno raggiunti e verificati: - durante le presentazioni di lavori di gruppo in classe e la discussione sulla progettazione; - durante il colloquio d’esame e le esercitazioni nell'ambito delle quali vengono verificate le capacità espositive e la chiarezza con cui lo studente è in grado di comunicare le competenze acquisite.

 CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO: Sviluppare quelle capacità di apprendimento che consentano di continuare a studiare in modo autonomo.

Nel corso delle lezioni, anche per verificare i traguardi di apprendimento e ampliare l'offerta formativa, potranno essere svolte le seguenti attività laboratoriali:
- esercitazioni in piccolo e medio gruppo con condivisione in plenaria;
- gruppi di lavoro e di approfondimento sulle tematiche proposte;
-attività di progettazione su tematiche dell'educazione ambientale e dello sviluppo sostenibile;

- attività seminariali e laboratoriali con esperti professionisti del settore

La frequenza alle lezioni non è obbligatoria, tuttavia è vivamente consigliata per le peculiari modalità e metodologie didattiche con cui viene erogato l'insegnamento.

Saranno oggetto di trattazione e di approfondimento le seguenti tematiche:

-rapporto uomo/ambiente nella riflessione pedagogica contemporanea;

-modelli e teorie dello studio d’ambiente;

-cultura della sostenibilità, sviluppo umano, responsabilità etico-sociale;

-le competenze progettuali, riferite all’educazione ambientale e allo sviluppo sostenibile, atte a promuovere dialogo interculturale, tu­tela ambientale, coesione sociale e legalità, cittadinanza attiva democratica;

- la metafora della pratica della coltura della terra in prospettiva educativo-didattica;

- il valore della differenza (biologica e culturale) per la tutela dei beni comuni in una prospettiva di integrazione/inclusione; 

-buone prassi di educazione ambientale e allo sviluppo sostenibile a scuola.

Sono previsti approfondimenti anche attraverso attività didattiche laboratoriali.

- M. Tomarchio, G. D’Aprile,V. La Rosa, Natura-Cultura. Paesaggi oltreconfine dell’innovazione educativo-didattica, FrancoAngeli, Milano, 2018 (pp.149);

- M. Tomarchio, G. D'Aprile, La terra come luogo di cura educativa. Metafore e tracce nel tempo, Acireale-Roma, Bonanno, 2015 (pp.155);

- Giovannini e Calvano (a cura di), Educazione è sostenibilità. Connessioni e implicazioni per lo sviluppo sostenibile, FrancoAngeli, Milano, 2025 (pp.120);    PDF scaricabile all'indirizzo:  https: //series.francoangeli.it/index.php/oa/catalog/view/1314/1437/7282

- Bertolino e Guerra (a cura di), Contesti intelligenti. Spazi, ambienti, luoghi possibili dell'educare, Edizioni Junior, 2020, (pp. 207);

- D'Aprile G.,  Bufalino G., Eco-narrazioni. Atelier formativi per la cura educativa, Milano, FrancoAngeli, 2024.

Esame orale (secondo il calendario ufficiale, pubblicato sul sito dal DISFOR)

Il criterio di valutazione dell'apprendimento è il voto espresso in trentesimi che terrà conto delle conoscenze relative ai contenuti proposti, del livello di approfondimento dei temi di studio, della padronanza e appropriatezza del linguaggio specifico della disciplina, della chiarezza espositiva, della capacità critica e argomentativa.

Più in dettaglio, si precisano gli elementi di valutazione: 

Ampiezza tematica e organicità di trattazione;

Correttezza lessicale in riferimento a contenuti e metodi;

Capacità di rielaborazione critica delle conoscenze;

Capacità di organizzare le conoscenze in funzione di obiettivi specifici;

Capacità di riferire le conoscenze a contesti progettuali e operativi.

Gli studenti e le studentesse con disabilità o con Disturbi Specifici dell'Apprendimento (DSA) certificati possono usufruire di specifici servizi di supporto e di adattamenti ragionevoli per la didattica e la valutazione. A tal fine, è necessario rivolgersi preventivamente al CINAP (Centro per l'Integrazione Attiva e Partecipata) dell'Università di Catania, concordando con il docente e con il Centro le modalità più idonee e personalizzate per lo svolgimento delle attività di studio e delle prove d'esame