TEORIA, METODI E PROGETTAZIONE PER L’EDUCAZIONE AMBIENTALE E LO SVILUPPO SOSTENIBILE

Sapersi avvalere, in forma critica e con riferimento ai diversi contesti di vita, di concetti strutturanti l’educazione ambientale, in una reciprocità fra ambiente e cultura che è anche elemento fondamentale dell'identità umana e dell'attestarsi di processi democratici e di inclusione. 

Acquisire strumenti teorici ed operativi per ideare e sviluppare, coerentemente monitorare e indirizzare, modelli e prassi di progettazione dell’educazione ambientale in ambiti educativo-didattici, rieducativi, formativi, turistico-culturali, volti a conciliare tutela degli ecosistemi e promozione dello sviluppo sostenibile e del benessere nei vari contesti territoriali (locale, regionale, nazionale, europeo).

Con più diretto, specifico ed espressamente dichiarato riferimento agli indicatori di Dublino:

CONOSCENZA E CAPACITA' DI COMPRENSIONE: Acquisire strumenti teorici ed operativi per: - Ideare e sviluppare, coerentemente monitorare e indirizzare, modelli e prassi per la realizzazione dell’educazione ambientale nella prospettiva del paradigma di sostenibilità; - Acquisire competenze utili all'analisi delle dinamiche culturali e formative atte a conciliare tutela degli ecosistemi e promozione dello sviluppo sostenibile e del benessere nei vari contesti territoriali (locale, regionale, nazionale, europeo).

CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: Sapersi avvalere in forma critica di concetti strutturanti l’educazione ambientale, in una reciprocità fra ambiente e cultura che è anche elemento fondamentale dell'identità umana e dell'attestarsi di processi democratici e di inclusione.

AUTONOMIA DI GIUDIZIO: -valutare criticamente e qualificare le informazioni acquisite; - formulare decisioni flessibili in condizioni di incerta e limitata informazione

Tali risultati saranno raggiunti e verificati: - durante esercitazioni intermedie e finali; - durante le attività di simulazione di metodi di ricerca e di progettazione

ABILITA' NELLA COMUNICAZIONE: - diffondere oralmente, per iscritto o con mezzi multimediali, le decisioni assunte chiarendo le relazioni tra obiettivi, vincoli e attori coinvolti nell'attuazione; - sviluppare abilità legate a processi di negoziazione, cooperazione e mediazione con attori pubblici e privati.

Tali risultati saranno raggiunti e verificati: - durante le presentazioni di lavori di gruppo in classe e la discussione sulla progettazione; - durante il colloquio d’esame e le esercitazioni nell'ambito delle quali vengono verificate le capacità espositive e la chiarezza con cui lo studente è in grado di comunicare le competenze acquisite.

 CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO: Sviluppare quelle capacità di apprendimento che consentano di continuare a studiare in modo autonomo.

Nel corso delle lezioni, anche per verificare i traguardi di apprendimento e ampliare l'offerta formativa, potranno essere svolte le seguenti attività laboratoriali:
- esercitazioni in piccolo e medio gruppo con condivisione in plenaria;
- gruppi di lavoro e di approfondimento sulle tematiche proposte;
-attività di progettazione su tematiche dell'educazione ambientale e dello sviluppo sostenibile;

- attività seminariali e laboratoriali con esperti professionisti del settore

Esame orale (secondo il calendario ufficiale, pubblicato sul sito dal DISFOR)

Il criterio di valutazione dell'apprendimento è il voto espresso in trentesimi che terrà conto delle conoscenze relative ai contenuti proposti, del livello di approfondimento dei temi di studio, della padronanza e appropriatezza del linguaggio specifico della disciplina, della chiarezza espositiva, della capacità critica e argomentativa.

Più in dettaglio, si precisano gli elementi di valutazione:

Ampiezza tematica e organicità di trattazione;

Correttezza lessicale in riferimento a contenuti e metodi;

Capacità di rielaborazione critica delle conoscenze;

Capacità di organizzare le conoscenze in funzione di obiettivi specifici;

Capacità di riferire le conoscenze a contesti progettuali e operativi.