ITINERARI DIGITALI PER LA VALORIZZAZIONE DEL GEOTURISMO

Modulo GEOLOGIA STRUTTURALE

Infine si attendono i seguenti risultati:

·      Conoscenza e capacità di comprensione: “Conoscere i processi geologici sedimentari, tettonici, magmatici e metamorfici e i principali metodi di ricostruzione della loro storia evolutiva.”

·       Autonomia di giudizio:“Capacità di assumere decisioni motivate in presenza di problemi complessi.”

·      Abilità comunicative: “Capacità di lavorare in team multidisciplinari.”

·      Capacità di apprendimento: “Capacità di aggiornarsi periodicamente.” . “Capacità di integrare nuove conoscenze in contesti operativi.”

1. Preparazione cartografica e concettuale - Lettura di carte escursionistiche, carte tecniche regionali, ortofoto e modelli digitali del terreno. Gli studenti imparano a riconoscere scala, legenda, curve di livello, sentieri, punti quotati, simboli CAI, geositi e tracce GPX. Vengono definiti gli itinerari, le stazioni geologiche e le ipotesi di lavoro.

2. Riconoscimento sul campo - Uscite su percorsi già sviluppati dal docente, con osservazione diretta delle strutture geologiche nei diversi domini geologici della Sicilia orientale (con particolare attenzione al complesso vulcanico etneo). Gli studenti utilizzano bussola, GPS, smartphone, schede di rilevamento cartacee o digitali, foto, note vocali e schizzi. Acquisiscono gli elementi fondamentali per un riconoscimento preliminare ed elementare delle strutture geologiche – stratificazione, giaciture, pieghe, faglie, sovrascorrimenti, fratture, foliazioni, contatti, discordanze. L’obiettivo non è la padronanza specialistica, ma la capacità di coglierne i tratti essenziali. Contestualmente raccolgono gli indicatori utili per definire la difficoltà escursionistica e geologica.

3. Restituzione e consegna al modulo digitale - I dati raccolti vengono organizzati, puliti e strutturati in un pacchetto informativo destinato al docente che sviluppa la seconda parte del corso, dedicata a software GIS e app per il geoturismo. Non si consegnano solo dati grezzi, ma un prodotto già narrativo e scientifico: tracce GPX, waypoint, tabelle attributi, foto, schede descrittive, testi multilivello e metadati. - Il modulo è organizzato in piccoli gruppi, con rotazione dei ruoli: cartografo, rilevatore strutturale, fotografo, narratore, data manager. Questo favorisce l’autonomia dello studente, che da semplice osservatore diventa progettista di dati geoturistici.

Il corso si sviluppa come un laboratorio esperienziale a cielo aperto, dove ogni tracciato sulla carta (ed esperienze sul terreno) diventano un mattone per il progetto digitale finale. Le 18 ore sono scandite in tre macro-moduli strettamente interconnessi, pensati per trasformare lo studente da semplice osservatore a progettista di dati geoturistici:

MODULO 1 – DALLA CARTA AL GIS: L'OCCHIO DIGITALE SUL TERRITORIO

MODULO 2 – SUL CAMPO: RICONOSCERE LE STRUTTURE NEI DIVERSI DOMINI GEOLOGICI

MODULO 3 – DAI GEOSITI SICILIANI ALLA SCHEDA DIGITALE MULTILIVELLO

Contributo dell’insegnamento agli obiettivi dell’Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile:

GOAL N. 12: CONSUMO E PRODUZIONE RESPONSABILI - Garantire modelli sostenibili di produzione e di consumo

Target 12.b Sviluppare e applicare strumenti per monitorare gli impatti di sviluppo sostenibile per il turismo sostenibile, che crei posti di lavoro e promuova la cultura e i prodotti locali

Materiale didattico fornito dal docente disponibile sul sito web

L’esame si svolge in forma orale su argomenti del programma al fine di accertare la piena acquisizione delle conoscenze e la capacità di applicazione di queste relativamente agli argomenti oggetto del corso. Criteri per l’attribuzione del voto finale:

La valutazione dell’esame sarà legata oltre che alla acquisizione delle conoscenze specifiche anche

alla capacità di sintesi dei risultati e capacità di esporre con uso appropriato del linguaggio tecnico-scientifico le basi teoriche, l’approccio metodologico ed i risultati conseguiti.

La verifica dell’apprendimento potrà essere effettuata anche per via telematica, qualora le condizioni lo

dovessero richiedere.

N.B. Informazioni per studenti con disabilità e/o DSA

A garanzia di pari opportunità e nel rispetto delle leggi vigenti, gli studenti interessati possono chiedere un

colloquio personale in modo da programmare eventuali misure compensative e/o dispensative, in base agli

obiettivi didattici ed alle specifiche esigenze.

È possibile rivolgersi anche al docente referente CInAP (Centro per l’integrazione Attiva e Partecipata - Servizi

per le Disabilità e/o i DSA) del nostro Dipartimento, prof.ssa Elena Commodari - elena.commodari@unict.it

2) Riconoscimento visivo di elementi geologici per il semplice turista, semplice interpretazione genetica dei processi eruttivi per l'appassionato;

3) come redigere un dossier tecnico per il team di sviluppo digitale