PSICOLOGIA DEL CICLO DELLA VITA

Obiettivi del corso

Il corso si propone di fare conoscere e favorire l’apprendimento delle teorie fondamentali nell’ambito della psicologia del ciclo di vita, in riferimento alle processualità psicologiche connesse allo sviluppo della persona dalla nascita all’età adulta e senile ed in considerazione dei differenti contesti educativi e delle principali agenzie educative coinvolte.

Saranno approfonditi in modo particolare: il contesto familiare, attraverso l’analisi delle dimensioni della genitorialità in adolescenza, in età adulta ed in famiglie che vivono la disabilità di un figlio; il contesto scolastico, attraverso le dimensioni della creatività, della personalità e della flessibilità stereotipica di genere. Il tema della flessibilità stereotipica sarà approfondito, inoltre, attraverso l’analisi delle modalità di costruzione degli stereotipi dall’infanzia all’età adulta.

A conclusione del corso gli studenti dovranno conoscere e saper applicare i contenuti della psicologia del ciclo di vita in ambito educativo, modulandoli in relazione alle possibili attività professionali.

Nessun prerequisito richiesto.

La frequenza alle lezioni è consigliata.

Il corso si propone di fare conoscere e favorire l’apprendimento delle teorie fondamentali nell’ambito della psicologia del ciclo di vita, in riferimento alle processualità psicologiche connesse allo sviluppo della persona dalla nascita all’età adulta e senile ed in considerazione dei differenti contesti educativi e delle principali agenzie educative coinvolte.

Saranno approfonditi in modo particolare: il contesto familiare, attraverso l’analisi delle dimensioni della genitorialità in adolescenza, in età adulta ed in famiglie che vivono la disabilità di un figlio; il contesto scolastico, attraverso le dimensioni della creatività, della personalità e della flessibilità stereotipica di genere. Il tema della flessibilità stereotipica sarà approfondito, inoltre, attraverso l’analisi delle modalità di costruzione degli stereotipi dall’infanzia all’età adulta.

A conclusione del corso gli studenti dovranno conoscere e saper applicare i contenuti della psicologia del ciclo di vita in ambito educativo, modulandoli in relazione alle possibili attività professionali.

Sono riportati di seguito i contenuti del corso:

1) Lo sviluppo motorio, percettivo, mnestico, cognitivo e metacognitivo, emotivo, affettivo, sociale, personologico, psicosessuale, linguistico-comunicativo e morale, secondo le prospettive dei più noti studiosi come ad es., Piaget, Kolberg, Bruner, Freud, Erikson, Mahler, Spitz, Bowlby, Ainsworth.

2) Gli stereotipi di genere in età evolutiva.

3) La rappresentazione della maternità e della paternità. La rappresentazione del Sé filiale, le priorità valoriali nella prospettiva di Schwartz, il supporto percepito e lo stress genitoriale. Genitorialità in culture a confronto. Maternità e paternità in famiglie con figli disabili.

4) La processualità creativa in età evolutiva, le prospettive fattorialista ed associazionista, gli stili di pensiero, gli strumenti di misura del pensiero divergente e della personalità creativa, le ricerche sul campo inerenti la creatività.

-Castelli C., Sbattella F. (a cura di), Psicologia del ciclo di vita, Franco Angeli, Milano, 2008.

-De Caroli M.E., Sagone E., Un “puzzle” di genere, un “genere” di puzzle, Bonanno Editore, Acireale-Roma, 2009.

-De Caroli M.E., Sagone E., Maternità e paternità. Punti di vista a confronto sulla genitorialità, Bonanno Editore, Acireale-Roma, 2011.

-De Caroli M.E., Pensare, essere, fare … creativamente, Franco Angeli, Milano, 2009.

Esame orale