PEDAGOGIA E DIDATTICA DELL'INTEGRAZIONE
Anno accademico 2016/2017 - 3° anno - Curriculum UnicoCrediti: 6
SSD: M-PED/03 - DIDATTICA E PEDAGOGIA SPECIALE
Organizzazione didattica: 150 ore d'impegno totale, 114 di studio individuale, 36 di lezione frontale
Semestre: 2°
Obiettivi formativi
Il corso si prefigge lo scopo di illustrare i fondamenti teorico-pratici della Didattica speciale per favorire il processo d’integrazione scolastica degli alunni con “bisogni educativi speciali”. Dovranno essere conosciute e padroneggiate le principali strategie metodologico-didattiche da parte degli insegnanti specializzati e non, per realizzare un’ effettiva integrazione di qualità. Una particolare attenzione verrà dedicata ai processi di individualizzazione, differenziazione e personalizzazione degli apprendimenti per progettare le più funzionali strategie educativo- didattiche capaci di promuovere un contesto scolastico realmente inclusivo di tutti e di ciascun allievo.
Frequenza lezioni
la frequenza è fortemenre raccomandata
Contenuti del corso
Parte istituzionale
La didattica speciale
Didattica generale, Didattica speciale, Didattica integrata
La Didattica speciale come didattica dell’integrazione delle diversità
Progettare la differenziazione educativo-didattica
Le logiche dell’integrazione e dell’inclusione
L’insegnante specializzato-a e l’integrazione
Gli indicatori di qualità del processo d’integrazione
La complessità delle competenze dell’insegnante specializzato-a
La personalizzazione dei percorsi didattici
Parte Monografica
Gli indicatori di qualità per il processo d’inclusione scolastica degli alunni diversamente abili
Strumenti e strategie per l’integrazione e l’inclusione delle disabilità
Diagnosi clinica, diagnosi funzionale, profilo dinamico funzionale, piano educativo individualizzato
Il P.E.I e il P.E.I integrato
Adattamento degli obiettivi, delle attività e dei materiali
Cura educativa e progetto di vita
La didattica della relazione di aiuto
Modelli progettuali a confronto: la strategia didattica dello sfondo integratore
L’organizzazione del gruppo-classe e le risorse
La cura e l’aiuto reciproco
L’approccio narrativo e la didattica speciale
Didattica speciale per l’alunno sordo
Il bambino sordo e l’integrazione scolastica
Progettare la didattica dell’integrazione del bambino sordo
Il dibattito metodologico e le prospettive rieducative dell’alunno audioleso
Testi di riferimento
F. Dovigo, Fare differenze. Indicatori per l’inclusione scolastica degli alunni con bisogni educativi speciali, Erickson, Trento, 2007.
M. Coco., V Perciavalle . I volti del corpo. CATANIA: Cavallotto Edizioni, Catania, 2013..
Programmazione del corso
| Argomenti | Riferimenti testi | |
|---|---|---|
| 1 | Il corso si propone di fornire conoscenze e competenze avanzate per la progettazione di percorsi didattici volti all’inserimento scolastico di alunni con diverse disabilità. Il corso mira inoltre ad ampliare le competenze nell’utilizzo di nuove metodiche educative per lo sviluppo delle potenzialità individuali, sia come rafforzamento delle abilità operative che come acquisizione di competenze per l’integrazione | Dispense fornite durante le ore di lezione |
| 2 | -Integrazione del bambino con ADHD; -Integrazione del bambino con Autismo; -Integrazione del bambino con Sindrome di Down; - Integrazione del bambino con DSA; - Integrazione del bambino con diverse abilità sensoriali; -Psicomotricità; -Pet therapy; -Ippoterapia; -Danzamovimentoterapia; -Musicoterapia; -Teatroterapia; -Psicodramma di Moreno; -Arteterapia; -Giochi per ridurre l’handicap |