STORIA DELLE ISTITUZIONI POLITICHE EUROPEE

L’obiettivo del corso è quello di offrire agli studenti gli elementi fondamentali per la comprensione delle forme che il potere politico ha assunto nel corso dell’età moderna e contemporanea e dei meccanismi (costituzionali, istituzionali e, anche, amministrativi) – attraverso i quali esso è esercitato all’interno delle diverse società europee. Perciò, particolare riferimento sarà posto ai temi della democrazia, della cittadinanza e dei diritti nella tradizione politica occidentale, al fine di fornire le conoscenze sui percorsi dello sviluppo concreto dei canali di partecipazione democratica al potere politico. In questo quadro, la discussione di tematiche socio-politiche d'attualità sarà incoraggiata come esercizio di pensiero critico, al fine di formare personale in grado di favorire lo sviluppo relazionale e personale all’interno delle comunità, l’autonomia e l'integrazione sociale e professionale delle persone nelle diverse età della vita e in grado di promuovere pratiche di integrazione sociale, di educazione alla salute e di convivenza civica in contesti organizzativi e comunitari anche conflittuali e complessi.

Risultati di apprendimento attesi – Descrittori di Dublino

1. Conoscenza e capacità di comprensione
Al termine del corso lo studente avrà acquisito una conoscenza adeguata dei principali processi di formazione, trasformazione e crisi delle istituzioni politiche europee in età moderna e contemporanea. Sarà in grado di comprendere le forme storiche assunte dal potere politico, i processi di costruzione dello Stato moderno, i rapporti tra istituzioni e società e le dinamiche di integrazione e disgregazione politica, con particolare attenzione ai casi affrontati durante il corso e alla dimensione imperiale e mediterranea.

2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Lo studente sarà in grado di applicare le conoscenze acquisite all’analisi di fenomeni e problemi storico-istituzionali, collocandoli nel loro specifico contesto politico, sociale e culturale. Saprà utilizzare categorie e concetti propri della storia delle istituzioni politiche per interpretare fonti, testi e casi di studio, individuando continuità, trasformazioni e differenze tra diversi modelli istituzionali.

3. Autonomia di giudizio
Lo studente svilupperà la capacità di formulare valutazioni autonome e criticamente fondate sui processi storico-istituzionali studiati. Attraverso il confronto tra differenti interpretazioni storiografiche, sarà in grado di problematizzare concetti quali Stato, sovranità, potere, impero, cittadinanza, diritti e appartenenza, distinguendo la ricostruzione storica dalle interpretazioni politiche e ideologiche.

4. Abilità comunicative
Lo studente sarà in grado di esporre con chiarezza e proprietà di linguaggio i principali temi della storia delle istituzioni politiche, utilizzando correttamente il lessico storico, politico e istituzionale. Sarà inoltre capace di argomentare oralmente e per iscritto, organizzando in maniera coerente le conoscenze acquisite e discutendo criticamente i problemi affrontati durante il corso.

5. Capacità di apprendimento
Lo studente acquisirà gli strumenti metodologici necessari per approfondire autonomamente temi e problemi relativi alla storia delle istituzioni politiche. Sarà in grado di orientarsi nella bibliografia scientifica, affrontare criticamente nuovi testi e casi di studio e mettere in relazione le conoscenze acquisite con altri ambiti delle discipline storiche, politiche e sociali.

Per la parte di programma relativi agli Imperi, sarà cura del docente fornire il materiale didattico   Testi:

Raffaele AJELLO, Civiltà moderna. Lineamenti storici e problemi italiani, Istituto italiano per gli studi filosofici, Napoli 2018 (le parti da studiare saranno concordate con il docente a lezione).

Wolfgang REINHARD, Storia del potere politico in Europa, Il Mulino, Bologna 2001(le parti da studiare saranno concordate con il docente a lezione).

Corso monografico:

Lorenzo KAMEL, Israele-Palestina in trentasei risposte, Einaudi, Torino 2025

Roberto TUFANO, La Francia e le Sicilie. Stato e disgregazione sociale nel Mezzogiorno d'Italia da Luigi XIV alla Rivoluzione, Istituto italiano per gli studi filosofici, Napoli 2015

Per la parte di programma relativi agli Imperi, sarà cura del docente fornire il materiale didattico   

scritto e tesine (da concordare con il docente esclusivamente per chi frequenta le lezioni).

18–21/30: conoscenza essenziale dei contenuti e capacità espositiva complessivamente sufficiente, pur in presenza di alcune incertezze.
22–24/30: discreta conoscenza dei contenuti, adeguata capacità di contestualizzazione e uso generalmente corretto del linguaggio disciplinare.
25–27/30: buona conoscenza dei contenuti, capacità di stabilire collegamenti tra temi e problemi, esposizione chiara e appropriata.
28–30/30: conoscenza approfondita e organica dei contenuti, capacità di analisi critica e di rielaborazione autonoma, padronanza del lessico storico-istituzionale e capacità di operare efficaci collegamenti tra i diversi argomenti del corso.
30 e lode: eccellente padronanza dei contenuti e degli strumenti interpretativi, elevata autonomia di giudizio, particolare capacità di problematizzazione e di collegamento tra temi, fonti e interpretazioni storiografiche.