STORIA MEDIEVALE

Gli obiettivi formativi, declinati secondo i Descrittori di Dublino, sono i seguenti:

- Conoscenza e capacità di comprensione (DD1) = L’insegnamento indaga la dimensione storica del Medioevo, offrendo agli studenti un approccio critico alle diverse sfaccettature culturali, sociali e religiose di questa tematica, inquadrandola altresì nel contesto delle trasformazioni politiche occorse in questa epoca.

- Conoscenza e capacità di comprensione applicata (DD2) = Lo studente acquisirà le capacità di collegare i contenuti teorici e metodologici appresi con l’interpretazione di eventi e processi passati, presenti e futuri.

- Autonomia di giudizio (DD3) = Lo studente acquisirà la capacità di formulare un giudizio critico dei contenuti appresi e cogliere il nesso fra obiettivi e risultati di una ricerca nell'ambito medievale.

- Abilità comunicative (DD4) = La competenza dello studente nel giustificare le conoscenze e le metodologie storiografiche in forma orale e scritta è uno degli obiettivi formativi della disciplina.

Lezioni frontali.

Conoscenze di base relative all’epoca medievale.

La frequenza non è obbligatoria, ma consigliata poiché i contenuti del corso verranno puntualmente affiancati dalla proiezione di slides e integrati dalla spiegazione del docente; inoltre la comprensione di tali contenuti verrà verificata in aula attraverso un costante confronto con il docente (in previsone della prova in itinere).

Gli obiettivi principali del corso sono: la comprensione degli avvenimenti e loro collocazione nel contesto cronologico e geografico; la dinamica delle relazioni tra comunità politiche, culturali e religiose medievali; l’analisi di alcune specifiche tematiche, quali, ad esempio, i contatti e l’integrazione tra Occidente e mondo barbarico, il ruolo dei diversi protagonisti delle comunità politiche e sociali, la trasformazione del sentimento religioso e il suo impatto sulle comunità urbane.

Contributo dell’insegnamento agli obiettivi dell’Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile, GOAL 4: ISTRUZIONE DI QUALITÁ.

1) L. Tanzini, F.P. Tocco, Un Medioevo mediterraneo. Mille anni tra Oriente e Occidente, Roma, Carocci editore, 2020 (ISBN: 9788829000661), pp. 21-278.

2) E. Piazza, Momenti di gioia. Materiali per un percorso di lettura sul gaudium in età altomedievale, Bari, Edipuglia, 2024 (ISBN: 9791259950659), pp. 95-104.

3) F. Borri, Il regno perduto degli dèi. Il paganesimo nell’Europa medievale (300-1200), Roma, Carocci, 2026 (ISBN: 9788829033362), pp. 83-119.

Approfondimento bibliografico (facoltativo):

B.H. Rosenwein, The emotions of the Franks, in Settimane di studio del Centro italiano di studi sull’alto medioevo, LXIX: I Franchi, Spoleto, Fondazione Centro italiano di studi sull'alto medioevo, 2023, pp. 291-303.

Prova orale. Durante il corso delle lezioni verranno fornite indicazioni specifiche in merito allo svolgimento di una prova in itinere, che potrà essere sostenuta da tutti gli iscritti, anche dai non frequentanti il corso di lezioni.

La prova in itinere, che consiste in un un questionario a risposta multipla, verrà svolta in presenza e riguarderà il testo 1). Gli studenti dovranno superare tale prova con una votazione di almeno 18/30 per poter sostenere poi, in sede di appello ufficiale, la prova orale sulla rimanente parte del programma. Gli studenti che non abbiano scelto di sostenere detta prova o che, pur avendola sostenuta, non abbiano ottenuto una votazione almeno sufficiente possono ovviamente sostenere l’esame orale su tutto il programma in sede di appello ufficiale. La finalità della prova intermedia è sommativa e la valutazione dà luogo a una votazione che fa media nella formulazione del voto finale.

La data della prova in itinere e la relativa modalità di prenotazione saranno comunicate durante il corso delle lezioni e pubblicate in tempo utile. Ulteriori indicazioni verranno pubblicate online.

La verifica dell’apprendimento potrà essere effettuata anche per via telematica, qualora le condizioni lo dovessero richiedere.

A garanzia di pari opportunità e nel rispetto delle leggi vigenti, gli studenti interessati possono chiedere un colloquio personale in modo da programmare eventuali misure compensative e/o dispensative, in base agli obiettivi didattici ed alle specifiche esigenze. È possibile rivolgersi anche al docente referente CInAP (Centro per l’integrazione Attiva e Partecipata-Servizi per le Disabilità e/o i DSA) del proprio Dipartimento (https://www.cinap.unict.it/content/referenti).

Piuttosto che un elenco di domande frequenti, che peraltro si riferiscono agli argomenti indicati nella suddetta programmazione, si precisa che in sede di esame sono richieste allo studente:

- una corretta collocazione spazio-temporale degli eventi;

- un'adeguata rielaborazione critica delle tematiche affrontate dall'insegnamento;

- un'efficace capacità di creare collegamenti tra i vari argomenti affrontati nel corso delle lezioni.

Attribuzione punteggio

<18/30: comprensione carente delle diverse tematiche storiche-argomentazione critica incoerente-esposizione dei contenuti scorretta-lessico improprio;

18-21/30: comprensione discontinua delle diverse tematiche storiche-argomentazione critica non del tutto matura-esposizione dei contenuti non priva di scorrettezze formali-lessico non sempre preciso;

22-25/30: comprensione sufficientemente adeguata delle diverse tematiche storiche-argomentazione critica sufficiente-esposizione dei contenuti sufficientemente corretta-lessico essenziale;

26-29/30: comprensione pienamente adeguata delle diverse tematiche storiche-argomentazione critica matura-esposizione dei contenuti corretta-lessico appropriato;