METODOLOGIA DELLA RICERCA EDUCATIVA CON LABORATORIO 3Modulo LABORATORIO DI METODI E TECNICHE DELLA RICERCA EDUCATIVA NEI CONTESTI EDUCATIVI PER LA PRIMA INFANZIA
Anno accademico 2024/2025 - Docente: GIUSEPPE CARMELO PILLERARisultati di apprendimento attesi
Il laboratorio sarà mirato all'applicazione delle conoscenze e delle metodologie illustrate nel corso, attraverso un'attività condotta in piccoli gruppi e indirizzata alla progettazione di ricerche empiriche nei contesti educativi per l'infanzia.
Modalità di svolgimento dell'insegnamento
Il laboratorio sarà incentrato su un’attività di lavoro di gruppo per la costruzione di un’ipotetica progettazione di una ricerca empirica in contesto educativo per l'infanzia. Gli studenti saranno impegnati nella produzione dell’elaborato progettuale, nella revisione tra pari degli elaborati e in una presentazione finale del prodotto.
Prerequisiti richiesti
Frequenza lezioni
Contenuti del corso
Testi di riferimento
Programmazione del corso
| Argomenti | Riferimenti testi | |
|---|---|---|
| 1 | Definire il tema, le domande e l'ipotesi di ricerca | Dispense del docente e testi di riferimento dell'insegnamento |
| 2 | Costruire lo stato dell'arte e la bibliografia | Dispense del docente e testi di riferimento dell'insegnamento |
| 3 | Selezionare le metodologie e illustrare il disegno di ricerca | Dispense del docente e testi di riferimento dell'insegnamento |
| 4 | Individuare o costruire strumenti di rilevazione | Dispense del docente e testi di riferimento dell'insegnamento |
| 5 | Revisionare tra pari i progetti di ricerca | Dispense del docente e testi di riferimento dell'insegnamento |
| 6 | Cronoprogramma e analisi di fattibilità | Dispense del docente e testi di riferimento dell'insegnamento |
| 7 | Costruzione abstract e presentazione progetti | Dispense del docente e testi di riferimento dell'insegnamento |
Verifica dell'apprendimento
Modalità di verifica dell'apprendimento
L’elaborato progettuale di gruppo frutto del laboratorio, verrà presentato al docente e ai colleghi dai componenti ciascun gruppo di lavoro. La valutazione della presentazione orale dell’elaborato terrà conto dei seguenti criteri:
- rigore, pertinenza ed esaustività nella presentazione dello stato dell’arte;
- focalizzazione e precisione nella formulazione delle domande/ipotesi di ricerca;
- coerenza dell’impianto metodologico rispetto al tema/domande di ricerca;
- coerenza nella scelta di tecniche e strumenti di rilevazione;
- capacità di collegamento con altri temi oggetto del programma;
- chiarezza ed efficacia comunicativa nella riformulazione delle conoscenze.