PEDAGOGIA E DIDATTICA SPECIALE CON LABORATORIO PER LA PRIMA INFANZIA M - ZModulo PEDAGOGIA E DIDATTICA SPECIALE
Anno accademico 2026/2027 - Docente: VALENTINA PERCIAVALLERisultati di apprendimento attesi
Conoscenza e capacità di comprensione (DD1) :
Conoscere e comprendere i modelli teorici e gli approcci metodologici della pedagogia speciale Saper utilizzare il lessico della pedagogia speciale Conoscere e comprendere i contesti e i tempi della professione dell’educatore pedagogico per l’infanzia, in rapporto al tema dell’inclusione delle persone con disabilità.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione (DD2)
Saper coniugare i contenuti teorici e metodologici appresi all’interpretazione di eventi e di processi passati, presenti, futuri Sapere osservare e interpretare le diverse fenomenologie educative, attraverso l’approccio della pedagogia speciale Saper utilizzare le conoscenze apprese per strutturare progetti pedagogici per promuovere e favorire l’inclusione delle persone con disabilità, nei diversi contesti della formazione diffusa.
Autonomia di giudizio (DD3)
Saper sintetizzare i diversi approcci presenti nelle teorie dell’educazione e della formazione Saper leggere, comprendere e selezionare criticamente testi e documenti della pedagogia speciale per l’inclusione e saperli riferire ai diversi contesti educativi e formativi Abilità comunicative (DD4) Saper comunicare il sapere appreso attraverso un linguaggio tecnico e specialistico Esser in grado di comunicare riflessioni pedagogiche sul tema dell’inclusione delle persone con disabilità.
Capacità d’apprendimento (DD5)
Essere capace di apprendere ad apprendere i costrutti teorici della pedagogia speciale per l’inclusione delle persone con disabilità Essere capace di elaborare e ri-elaborare le strategie pedagogiche per promuovere azioni educative per l’inclusione delle persone con disabilità Essere capace di declinare il sapere della pedagogia speciale per l’inclusione per progettare l’agire educativo speciale dell’educatore pedagogico nei diversi contesti della formazione formale, non formale e informale
Modalità di svolgimento dell'insegnamento
Prerequisiti richiesti
Frequenza lezioni
Contenuti del corso
- Dibattito epistemologico tra scuola e disabilità nella pedagogia speciale;
- Dalla pedagogia emendativa alla pedagogia speciale;
- Riflessione semantica e modelli di integrazione/inclusione di rifermento;
- La legislazione nazionale e internazionale sulla pedagogia speciale;
- La disabilità e il ruolo della famiglia;
- Il progetto di vita dello studente disabile;
- L'educazione all'autonomia e l'inserimento sociale e lavorativo della persona con disabilità;
- Lo sviluppo del sé e la formazione dell’identità;
- Le dinamiche affettivo-relazionali nei processi di apprendimento;
- La didattica speciale nella scuola inclusiva;
- Profilo e competenze del docente inclusivo;
- Progettazione di percorsi educativi inclusivi in contesti scolastici ed extrascolastici.
Testi di riferimento
|
Programmazione del corso
| Argomenti | Riferimenti testi | |
|---|---|---|
| 1 | Il dibattito epistemologico tra scuola e disabilità nella pedagogia specialeMulè P. Alternanza formativa e identità professionale dei disabili di scuola secondaria di II grado, Cooperativa Sociale Ragazzi in Volo, Ragusa 2018.2Dalla pedagogia emendativa alla pedagogia specialeMulè P. Alternanza formativa e identità professionale dei disabili di scuola secondaria di II grado, Cooperativa Sociale Ragazzi in Volo, Ragusa 2018.3La legislazione sulla pedagogia specialeMulè P. Alternanza formativa e identità professionale dei disabili di scuola secondaria di II grado, Cooperativa Sociale Ragazzi in Volo, Ragusa 2018.4La disabilità e il ruolo della famigliaMulè P. Alternanza formativa e identità professionale dei disabili di scuola secondaria di II grado, Cooperativa Sociale Ragazzi in Volo, Ragusa 2018.5I modelli della disabilitàCottini L., Didattica Speciale e Inclusione Scolastica, Carocci, Roma 20196Verso il curricolo per l'inclusioneCottini L., Didattica Speciale e Inclusione Scolastica, Carocci, Roma 20197Metodologie didattiche inclusiveCottini L., Didattica Speciale e Inclusione Scolastica, Carocci, Roma 20198Il profilo e le competenze del docente inclusivoCottini L., Didattica Speciale e Inclusione Scolastica, Carocci, Roma 20199I bisogni speciali degli allievi e gli interventi specificiCottini L., Didattica Speciale e Inclusione Scolastica, Carocci, Roma 2019 |
Verifica dell'apprendimento
Modalità di verifica dell'apprendimento
DD1 (Conoscenza e capacità di comprensione): acquisizione e padronanza dei concetti teorici, dei quadri concettuali e dei dati empirici affrontati nel corso.
DD4 (Abilità comunicative): capacità di esporre in modo chiaro, conciso e formalmente corretto le proprie conoscenze, utilizzando con precisione il lessico specialistico della disciplina.
Dimensioni della Valutazione:
1) Capacità di Sintesi (Sinteticità e pertinenza);
2) Analisi Critica (Rielaborazione autonoma);
3) Rigore Lessicale Disciplinare (Proprietà di linguaggio).
Criteri di Attribuzione del Punteggio
Il voto finale (espresso in 30mi) deriva dalla somma dei punteggi attribuiti a ciascun quesito (massimo 6 punti per domanda):
5–6 punti (Eccellente/Ottimo): Risposta completa, centrata e sintetica. Uso impeccabile del lessico disciplinare, eccellente capacità analitica e rielaborazione critica.
3–4 punti (Discreto/Buono): Risposta corretta e centrata, ma con una capacità di sintesi o di analisi critica solo parziale. Terminologia corretta ma essenziale.
1–2 punti (Sufficiente/Sotto la sufficienza): Risposta parziale, prolissa o fuori tema. Presenza di inesattezze concettuali o uso di un linguaggio generico e poco rigoroso.
0 punti (Non sufficiente/Non risposta): Risposta completamente errata, mancante o del tutto priva di aderenza al quesito.
Esempi di domande e/o esercizi frequenti
- Conoscere le fondamenta della pedagogia speciale;
- Conoscere il passaggio dalla pedagogia emendativa alla pedagogia speciale;
- Conoscere i principali Autori di rifermento;
- Conoscere i BES e le normative di riferimento;
- Conoscere gli elementi della Didattica Inclusiva.
- Conoscere le metodologie didattiche inclusive.