Maria TOMARCHIO
(Aggiornato al 16/02/2026)
Professoressa Ordinaria di Pedagogia Generale e Sociale (SSD Paed-01/A) presso il Dipartimento di Scienze della Formazione dell'Università di Catania. Coordinatrice del Dottorato di Ricerca 'Processi formativi, modelli teorico-trasformativi e metodi di ricerca applicati al territorio' dall'A.A. 2020.2021 (XXXVI ciclo). Vicepresidente Vicario della Società Italiana di Pedagogia (SIPED). Presidente del Consiglio del Corso di Laurea Magistrale Scienze Pedagogiche e Progettazione Educativa (LM85) dall’A.A. 2012/2013 al 2019.2020. Delegata del Rettore alla Presidenza del Comitato di coordinamento della attività finalizzate all'avvio e al funzionamento dei percorsi formativi per l’acquisizione dei 24 CFU di cui al DM n. 616/2017, dal 2017 al 2019. Direttrice del Master Organizzazione e gestione delle istituzioni scolastiche in contesti multiculturali, progetto co-finanziato dall'Unione Europea, Fondo ASILO, MIGRAZIONE E INTEGRAZIONE (FAMI) 2014-2020, in collaborazione con MIUR (Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca) e CUNSF (Conferenza Universitaria Nazionale di Scienze della Formazione). Componente eletta per la fascia degli Ordinari nell'ambito della Giunta del Dipartimento di Scienze della Formazione dall'A.A. 2020.2021. Componente designata del Comitato Tecnico-scientifico del “Centro Regionale di Ricerca, di Sperimentazione e Sviluppo” - Sicilia (art 28, comma 2, lettera b del DM 663/2016; DPR 263/2012; D.I. 12.3.2015). Componente del Gruppo di consulenza scientifica universitaria della Rete Nazionale dei Centri Regionali di Ricerca, Sperimentazione e Sviluppo per l’Istruzione degli Adulti. Presidente dal 2009 dell’Associazione Orti di pace – Sicilia. Presidente del Centro studi, ricerche e documentazione Sicilia/Europa Paolo Borsellino dal 2011 al 2015 (Vice-presidente dal 2015 a oggi) http://centropaoloborsellino.wordpress.com/; Componente del Comitato Scientifico del CIRNM Centro Internazionale di Ricerca Francesco Saverio Nitti per il Mediterraneo. Vice-coordinatore del Dottorato di Ricerca Processi formativi, modelli teorico-trasformativi e metodi di ricerca applicati al territorio del Dipartimento di Scienze della Formazione (UNICT). Dal 2002 (ciclo XVII) al 2009 (ciclo XXIV) Coordinatrice del Dottorato di Ricerca Fondamenti e metodi dei processi formativi del Dipartimento di Scienze della Formazione (UNICT). (www.mariatomarchio.it).
(Aggiornato al 16/02/2026)
Maria Tomarchio (n. 20-06-1959), Via Bellavista n.3/5, 95014, Giarre (CT), Italy. maria.tomarchio@unict.it www.mariatomarchio.it
Professoressa Ordinaria del settore scientifico-disciplinare PAED-01/A - pedagogia generale e sociale, gruppo scientifico-disciplinare 11/PAED-01 - Pedagogia e storia della pedagogia e dell'educazione presso il Dipartimento di Scienze della Formazione dell'Università di Catania.
- Dall’A.A. 2025 Referente per il gruppo di lavoro ‘Educazione’ presso la Rete delle Università per lo sviluppo sostenibile;
- Incarico individuale di componente GEV dell’Area Scientifica 11a per lo svolgimento delle attività di valutazione nell’ambito dell’esercizio VQR 2015-2019 riguardante i prodotti scientifici conferiti dalle istituzioni valutate.
- Coordinatrice in ANVUR del sub-GEV “Pedagogia, Metodi e didattica delle attività motorie e sportive (M-PED 01-04, M-EDF 01-02)” per l’area scientifica 11/A – Esercizio VQR 2015-2019;
- Dal 2020 al 2023 Componente del Comitato tecnico-scientifico previsto dal Protocollo d’intesa Attivazione progetti finalizzati a promuovere l’educazione alla convivenza civile, sociale e solidale, quale parte integrante dell’offerta formativa sottoscritto da Ministero dell’Istruzione, Conferenza universitaria nazionale di scienze della formazione (CUNSF), Società italiana di pedagogia (SIPED), AINSPED, AIPED, ANIPED, ANPE, APEI, APP, CONPED, UNIPED;
- Dall’01/11/2020 all’01/11/2024 Componente eletta per la fascia degli Ordinari nell'ambito della Giunta del Dipartimento di Scienze della Formazione.
- Componente della Commissione per la didattica d’Ateneo dell’università di Catania (D.R. n. 463 del 14/02/2020 prot. n. 0061182);
- Dall’A.A. 2012/2013 all’A.A 2019.20, Presidente del Consiglio del Corso di Laurea Magistrale Scienze Pedagogiche e Progettazione Educativa (LM85) del Dipartimento di Scienze della formazione;
- Delegata alla presidenza del Comitato per il Coordinamento delle attività finalizzate all'avvio e al funzionamento dei percorsi formativi per l'acquisizione dei 24 CFU di cui al DM n.616/2017 (D.R. n. 3731 del 03.10.2017);
- Componente, nomina rettorale, del “Comitato Interateneo” per il corso di laurea interateneo con l'Università Kore di Enna Scienze e tecniche psicologiche (N.R. del 29/06/2007, prot. 41383);
- Coordinatrice del Dottorato di ricerca Fondamenti e metodi dei processi formativi dell’Università di Catania, dal XVII ciclo al XXIV ciclo;
- Coordinatrice dell'indirizzo Scienze pedagogiche e psicologiche del Dottorato di Ricerca internazionale in Neuroscienze dell’Università di Catania, dall’A.A. 2011/2012 all’A.A. 2012/2013;
- Componente di vari Collegi dottorali dal 2012 al 2018;
- Vice-coordinatrice del Dottorato di Ricerca Processi formativi, modelli teorico-trasformativi e metodi di ricerca applicati al territorio del Dipartimento di Scienze della Formazione dell’Università di Catania nell’anno 2019 (ciclo XXXV);
- Coordinatrice del Dottorato di Ricerca Processi formativi, modelli teorico-trasformativi e metodi di ricerca applicati al territorio del Dipartimento di Scienze della Formazione dell’Università di Catania dal ciclo XXXVI al ciclo XXXVIII;
- Direttrice del Master in Organizzazione e gestione delle istituzioni scolastiche in contesti multiculturali. Progetto co-finanziato dall'Unione Europea, Fondo ASILO, MIGRAZIONE E INTEGRAZIONE (FAMI) 2014-2020, in collaborazione con MIUR e CUNSF (Conferenza Universitaria Nazionale dei dipartimenti di Scienze della Formazione); Data inizio: 29/09/2017 - Data fine: 29/11/2018
- Responsabile scientifico del corso di formazione docenti in servizio presso le istituzioni scolastiche della rete FAMI su piattaforma SOFIA-MIUR dal titolo Contesti scolastici multiculturali: ricerca-azione e progettualità educativo-didattica per l’intercultura (attività erogata dal 19/02/2019 al 31/05/2019);
- Componente del Comitato Tecnico-Scientifico del Centro Regionale di Ricerca, di Sperimentazione e Sviluppo - Sicilia (art 28, comma 2, lettera b del DM 663/2016; DPR 263/2012; D.I. 12.3.2015);
- Componente dal 2018 del Gruppo di consulenza scientifica universitaria della Rete Nazionale dei Centri Regionali di Ricerca, Sperimentazione e Sviluppo per l’Istruzione degli Adulti.
- Componente della Commissione Paritetica per la didattica del Dipartimento di Scienze della Formazione dell’Università di Catania, dal 2012 al 2017.
- Coordinatrice delle attività di Tirocinio presso scuola di specializzazione all'insegnamento secondario (Sissis), di durata biennale, finalizzata alla formazione degli insegnanti delle scuole secondarie di primo e secondo grado, dal 2001;
- Coordinatrice dell’Area per la Formazione della Funzione Docente della scuola di specializzazione all'insegnamento secondario, di durata biennale (Sissis), finalizzata alla formazione degli insegnanti delle scuole secondarie di primo e secondo grado, dal 2001;
- Coordinatrice Corso speciale universitario per gli insegnanti della scuola dell’infanzia e della scuola primaria privi di abilitazione o idoneità all’insegnamento (legge 4 giugno 2004 n. 143; D.M. 85 del 18 novembre 2005, art. 2, comma 1);
- Coordinatrice nel 2014 del Corso universitario di aggiornamento professionale Cittadinanza, costituzione, ambiente nella pratica interculturale scolastica - INPS gestione dipendenti pubblici in collaborazione con Unict - Dipartimento di scienze politiche e sociali.
PRIN - Coordinamento scientifico
- Coordinatrice Gruppo di ricerca di Catania PRIN 2003 (cofinanziato) Immagini del modello di formazione giovanile tra le due guerre mondiali nella Sicilia orientale.
- Partecipante al programma di ricerca PRIN 2005 (cofinanziato) con l’Università degli studi di Roma Tor Vergata: L’educazione degli adulti tra le due guerre mondiali nella Sicilia orientale.
- Coordinamento del Gruppo di ricerca Unità di Catania per il PRIN 2007: Dal sistema formativo integrato al soggetto polisistemico: nuove prospettive per la formazione degli insegnanti. analisi storico-comparativa, modelli teorici, temi e figure di riferimento.
- Coordinamento del Gruppo di ricerca Unità di Catania per il PRIN 2008: Nel labirinto della formazione integrata: pratiche formative e soggetto polisistemico. Metafore, ricombinazioni, ibridazioni identitarie, nuovi orizzonti nella ricerca pedagogica alla luce delle più recenti tecnologie di rete.
- Partecipante al programma di ricerca PRIN 2010/11 (cofinanziato) dell’Unità- Università degli Studi di Roma ‘La Sapienza’: Successo formativo, inclusione e coesione sociale: strategie innovative, ICT e modelli valutativi.
- Principal Investigator del Gruppo di Ricerca interdipartimentale Nature-Culture. Link Educational Design, Integrated Learning Process, Landscapes
(www.fir2014.unict.it/ Università di Catania - Area della Ricerca. Project Code 294E64).
- Coordinamento del Gruppo di ricerca Unità di Catania per il PRIN 2015: Generazioni ponte. Processi formativi, percorsi identitari e dialogo interculturale tra seconde generazioni, territori e memorie.
- Coordinatrice nel 2017 del Gruppo di ricerca dell’Università di Catania - Progetto Hostis-Hospes. Connecting People for a Europe of Diversities (Programma REC - Rights, equality and citizenship work programme - call REC-VAW-AG-2016-02Round 1 – CUP n. J15E17000000006). Il progetto focalizza l’attenzione sulle pratiche interculturali realizzate nei contesti educativi siciliani formali e informali e sul concetto di inclusione in riferimento ai minori stranieri. Si propone di favorire lo sviluppo di modelli di società multietniche per una Unione Europea “Unita nella diversità” e, in particolare, di identificare, promuovere e diffondere un “Modello Siciliano” per il dialogo interculturale e l’inclusione sociale di minori stranieri.
- Componente del Gruppo di ricerca PRIN 2017 dell’Università Kore di Enna (cofinanziato) REsearch at the SERvice of Educational fragilitiesS (RE-SERVES).
Premi nazionali e internazionali per la ricerca
Anno di assegnazione: 2016.
Premio Internazionale Francesco Saverio Nitti per il Mediterraneo. Premio per il volume TOMARCHIO M., D'APRILE G. . La terra come luogo di cura educativa in Sicilia. Metafore e tracce nel tempo. ACIREALE, Bonanno Editore, 2014. - Ente assegnante: Università degli Studi Suor Orsola Benincasa di Napoli in convenzione con l'Associazione Scuola & Vita ed in partenariato con: Comune di Maratea, Universidad Pablo de Olavide de Sevilla (Spagna), Universidad de Malaga (Spagna), Democritus University of Thrace (Grecia), Universidade do Algarve (Portogallo), ), Istituto Italiano per gli Studi Filosofici, Associazione Italiana di Sociologia (sezione di Sociologia del Diritto), Società Italiana di Pedagogia (SIPED), Centro Italiano per la Ricerca Storico-Educativa (CIRSE), Società Napoletana di Storia Patria, I.I.S "Francesco Saverio Nitti" di Napoli, Circolo Culturale "Santavenere" di Maratea, Centro Culturale Josè Mario Cernicchiaro di Maratea.
Anno di assegnazione: 2009
Premio - 1° premio Sant'Alfio fonte di pace. - Ente assegnante: Federazione UNESCO. Club di Acireale.
Motivazione dell'assegnazione: Per l'impegno e la dedizione profusa nel campo dell'educazione quale strumento per diffondere la cultura della pace
Partecipazione a vario titolo a società/accademie/associazioni scientifiche, riconosciute a livello nazionale e/o internazionale
Tipo Fellow: fs2 - Socio effettivo o corrispondente
Anno di conferimento: 2001
Nome Ente: Società Italiana di pedagogia (SIPED)
Rilevanza: Nazionale
Tipo Fellow: fs5 - Componente del Comitato Scientifico
Anno di conferimento: 2015
Nome Ente: AMIT Associazione Ionica Montessori Taranto
Rilevanza: Nazionale
Tipo Fellow: fs1 - Fellow (riconoscimento scientifico)
Nomina a componente della Commissione Giudicatrice del Concorso Nazionale "Quel fresco profumo di libertà" indetto da MIUR e Centro Studi, ricerche e documentazione Sicilia/Europa Paolo e Rita Borsellino. III edizione.
Anno di conferimento: 2016
Nome Ente: Centro Studi, ricerche e documentazione Sicilia/Europa Paolo e Rita Borsellino e MIUR
Rilevanza: Nazionale
Tipo Fellow: fs1 - Fellow (riconoscimento scientifico)
Denominazione: Nomina a componente della Commissione Giudicatrice del Concorso Nazionale "Quel fresco profumo di libertà" indetto da MIUR e Centro Studi, ricerche e documentazione Sicilia/Europa Paolo e Rita Borsellino. IV edizione.
Anno di conferimento: 2018
Nome Ente: Centro Studi, ricerche e documentazione Sicilia/Europa Paolo e Rita Borsellino e MIUR
Rilevanza: Nazionale
Tipo Fellow: fs12 - Presidente
Anno di conferimento: 2009
Nome Ente: Orti di pace – Sicilia (www.ortidipacesicilia.org)
Rilevanza: Nazionale
Tipo Fellow: fs12 - Presidente
Anno di conferimento: 2011
Nome Ente: Centro studi ricerche e documentazione Sicilia/Europa 'Paolo Borsellino'
Rilevanza: Internazionale
Tipo Fellow: fs5 - Componente del Comitato Scientifico
Anno di conferimento: 2019
Nome Ente: CIRNM Centro Internazionale di Ricerca Francesco Saverio Nitti per il Mediterraneo
Rilevanza: Internazionale
Tipo Fellow: fs5 - Componente del Comitato Scientifico
Anno di conferimento: 2018
Nome Ente: Rete Nazionale dei Centri Regionali di Ricerca, Sperimentazione e Sviluppo per l’Istruzione degli Adulti. Gruppo di consulenza scientifica universitaria. (Decreto n. 219, prot. N.4836 del 18/06/2018 del Dirigente Capofila Nazionale del CPIA-CRRSeS);
Rilevanza: Nazionale
Tipo Fellow: fs5 - Componente del Comitato Scientifico
Anno di conferimento: 2020
Nome Ente: Ministero Istruzione - delegata Conferenza Universitaria dipartimenti Scienze della Formazione (CUNSF)
Rilevanza: Nazionale
Tipo Fellow: fs5 - Componente del Comitato Scientifico
Anno di conferimento: 2022
Nome Ente: Fondazione Umberto Margiotta
Nazione: Italia
Rilevanza: Internazionale
Tipo Fellow: fs13 - Vice-Presidente Vicario
Anno di conferimento: 2022
Nome Ente: Siped Società Italiana di Pedagogia
Nazione: Italia
Rilevanza: Internazionale
Tipo Fellow: fs13 - Vice-Presidente
Anno di conferimento: 2015
Nome Ente: Centro studi ricerche e documentazione Sicilia/Europa 'Paolo Borsellino'
Rilevanza: Internazionale
Tipo Fellow: fs5 - Componente del Comitato Scientifico
Anno di conferimento: 2017
Nome Ente: Comitato Tecnico-Scientifico del Centro Regionale di Ricerca, di Sperimentazione e Sviluppo - Sicilia (art 28, comma 2, lettera b del DM 663/2016; DPR 263/2012; D.I. 12.3.2015)
Rilevanza: Nazionale
Tipo Fellow: fs5 - Componente del Comitato Scientifico
Anno di conferimento: 2023
Nome Ente: Componente del Comitato Tecnico Scientifico Nazionale di Proteo Fare Sapere.
Rilevanza: Nazionale
Tipo Fellow: fs8 - Componente del Consiglio Direttivo
Anno di conferimento: 2021
Nome Ente: SIPED (Società Italiana di Pedagogia)
Rilevanza: Internazionale
Tipo Fellow: fs5 - Componente del Comitato Scientifico
Anno di conferimento: 2024
Nome Ente: Centro di ricerca INTELLECT Centro di Ricerca per l’Educazione del Patrimonio Museale, il Well-being e la Tecnologia nella Didattica
Rilevanza: Nazionale
Direzione o partecipazione a comitati editoriali di riviste, collane editoriali.
Tipo di responsabilità: rp7 - Membro del Comitato Scientifico
Tipo della pubblicazione: tp1 - Rivista/Collana
Rivista: RASSEGNA DI PEDAGOGIA
Codice: E141490 ISSN: 0033-9571
Casa Editrice: Giardini Editori Stampatori: via Santa Bibbiana 28, 56127 Pisa Italy:011 39 50 934242, Fax: 011 39 50 934200
Anno inizio: 2013
Tipo di responsabilità: rp7 - Membro del Comitato Scientifico
Tipo della pubblicazione: tp1 - Rivista/Collana
Rivista: I PROBLEMI DELLA PEDAGOGIA
Codice: E135804 ISSN: 0032-9347
Casa Editrice: -2002 Editore: Anicia 2002 -Torino: Theleme 1999 al 2001: -Roma: [s.n., 1955]
Torino: Theleme 1999 al 2001: -2002 editore: Anicia
Anno inizio: 2012
Tipo di responsabilità: rp7 - Membro del Comitato Scientifico
Tipo della pubblicazione: tp1 - Rivista/Collana
Rivista: STUDI SULLA FORMAZIONE
Codice: E214848 ISSN: 2036-6981
Casa Editrice: Firenze University Press
Anno inizio: 2014
Tipo di responsabilità: rp1 - Direttore di rivista, collana editoriale, enciclopedia
Tipo della pubblicazione: tp1 - Collana
TASCABILI BONANNO. PEDAGOGIA
Codice: E254012
Casa Editrice: Acireale; Roma: Bonanno
Anno inizio: 2003
Tipo di responsabilità: rp7 - Membro del Comitato Scientifico
Tipo della pubblicazione: tp1 - Rivista/Collana
Rivista: MEMORIE DEL MEDITERRANEO: STORIA, CULTURA ED EDUCAZIONE
Codice: E239391
Casa Editrice: Ogliastro Cilento: Licosia edizioni
Anno inizio: 2017
Tipo di responsabilità: rp7 - Membro del Comitato Scientifico
Tipo della pubblicazione: tp1 - Rivista/Collana
Rivista: EDUCAZIONE E NATURA
Codice: E250490 ISSN: 2612-2677
Casa Editrice: [S. l.]: Edizioni junior Bambini
Anno inizio: 2019
Tipo di responsabilità: rp7 - Membro del Comitato Scientifico
Tipo della pubblicazione: tp1 - Rivista/Collana
Rivista: SCIENZE DELL'EDUCAZIONE
Codice: E209661 ISSN: 1973-1817
Casa Editrice: PISA: ETS
Anno inizio: 2009
Tipo di responsabilità: rp7 - Membro del Comitato Scientifico
Tipo della pubblicazione: tp1 - Rivista/Collana
Rivista: LA SOCIETÀ FORMATIVA
Codice: E227269 ISSN: 2284-3000
Casa Editrice: Lecce; Rovato, BS: Pensa multimedia, 2012- -Lecce: Pensa multimedia
Anno inizio: 2009
Tipo di responsabilità: rp6 - Altro tipo di attività editoriale
Componente del Comitato Revisori
Tipo della pubblicazione: tp1 - Rivista/Collana
Rivista: CQIA RIVISTA
Codice: E204501 ISSN: 2039-4039
Casa Editrice: Bergamo: Università degli Studi di Bergamo
Anno inizio: 2017
Tipo di responsabilità: rp7 - Membro del Comitato Scientifico
Tipo della pubblicazione: tp1 - Rivista/Collana
Rivista: CULTURA PEDAGOGICA E SCIENZE DELLA FORMAZIONE
Codice: E240117
Casa Editrice: Napoli: Giannini, 2007.
Anno inizio: 2007
Tipo di responsabilità: rp7 - Membro del Comitato Scientifico
Tipo della pubblicazione: tp1 - Rivista/Collana
Rivista: HEURESIS. RIFORMA DELL'EDUCAZIONE
Codice: E222139 ISSN:
Casa Editrice: Bologna: Clueb
Anno inizio: 2013
Tipo di responsabilità: rp7 - Membro del Comitato Scientifico
Tipo della pubblicazione: tp1 – Collana EducAzione
Casa Editrice: A & G CUECM
Anno inizio: 2018
Tipo di responsabilità: rp2 - Membro del Comitato Editoriale
Tipo della pubblicazione: tp1
COLLANA DI PEDAGOGIA SOCIALE, STORIA DELL’EDUCAZIONE E LETTERATURA PER L'INFANZIA
Codice: E221859
Casa Editrice: Milano: Franco Angeli
Anno inizio: 2015
Tipo di responsabilità: rp7 - Membro del Comitato Scientifico
Tipo della pubblicazione: tp1 - Rivista/Collana
Rivista: RESEARCH TRENDS IN HUMANITIES EDUCATION & PHILOSOPHY
Codice: E224711 ISSN: 2284-0184
Casa Editrice: Napoli: SeReNa System for electronic peer-Reviewed journals @ university of Naples CAB
Anno inizio: 2014
Tipo di responsabilità: rp7 - Membro del Comitato Scientifico
Tipo della pubblicazione: tp1 - Rivista/Collana
Rivista: EMBLEMI
Codice: E227585 ISSN: 2284-0338
Casa Editrice: Lecce; Rovato, BS: Pensa Multimedia
Anno inizio: 2017
Tipo di responsabilità: rp7 - Membro del Comitato Scientifico
Tipo della pubblicazione: tp1 Collana
EDUCAZIONE, SOCIETÀ E PEDAGOGIA MILITANTE
Codice: E254076
Casa Editrice: Reggio Calabria: Progedit, 2019
Anno inizio: 2019
Tipo di responsabilità: rp7 - Membro del Comitato Scientifico
Tipo della pubblicazione: tp1
Collana APOGEO EDUCATION
Codice: E230192
Casa Editrice: Santarcangelo di Romagna: Maggioli
Anno inizio: 2017
Tipo di responsabilità: rp7 - Membro del Comitato Scientifico
Tipo della pubblicazione: tp1 –
Collana: LA MELAGRANA
Codice: E228356
Casa Editrice: Milano: Franco Angeli
Anno inizio: 2009
Tipo di responsabilità: rp1 - Direttore di rivista, collana editoriale, enciclopedia
Tipo della pubblicazione: tp1 –
Collana CULTURA E FORMAZIONE. PEDAGOGIA
Codice: E254630
Casa Editrice: Roma: Bonanno, 2014
Anno inizio: 2015
Tipo di responsabilità: rp7 - Membro del Comitato Scientifico
Altra responsabilità: Membro del Comitato Direttivo
Tipo della pubblicazione: tp1 - Rivista
PEDAGOGIA OGGI
Codice: E248902 ISSN: 2611-6561
Casa Editrice: Lecce: Pensa multimedia
Anno inizio: 2021
Anno di fine: 2023
Tipo di responsabilità: rp7 - Membro del Comitato Scientifico
Tipo della pubblicazione: tp1
Collana PEDAGOGIA GENERALE E SOCIALE
Codice: E255396
Casa Editrice: Roma: Armando, 2019
Anno inizio: 2021
Tipo di responsabilità: rp6 - Altro tipo di attività editoriale
Altra responsabilità: Revisore
Tipo della pubblicazione: tp1 - Rivista/Collana
Rivista: RICERCHE DI PEDAGOGIA E DIDATTICA
Codice: E192030 ISSN: 1970-2221
Casa Editrice: Bologna: Università di Bologna. Dipartimento di scienze dell'educazione
Anno inizio: 2021
Tipo di responsabilità: rp7 - Membro del Comitato Scientifico
Tipo della pubblicazione: tp1 - Rivista
Rivista: TEORIE PEDAGOGICHE E PRATICHE EDUCATIVE
Codice: E240722 ISSN: 2532-0203
Casa Editrice: Palermo: Edizioni della Fondazione Nazionale "Vito Fazio-Allmayer"
Anno inizio: 2021
Tipo di responsabilità: rp7 - Membro del Comitato Scientifico
Tipo della pubblicazione: tp1 - Rivista
Rivista: PEDAGOGIA PIÙ DIDATTICA
Codice: E231673 ISSN: 2421-2946
Casa Editrice: Trento: Edizioni Centro studi Erickson
Anno inizio: 2022
Tipo di responsabilità: rp7 - Membro del Comitato Scientifico
Altra responsabilità:
Tipo della pubblicazione: tp1 - Collana
Rivista: PROCESSI CULTURALI E FORMATIVI
Codice: E237955
Casa Editrice: Lanciano: Rocco Carabba, 2005
Anno inizio: 2007
Tipo di responsabilità: rp7 - Membro del Comitato Scientifico
Tipo della pubblicazione: tp1
Collana PEDAGOGIE
Codice: E226015
Casa Editrice: Bari: Progedit
Anno inizio: 2023
Tipo di responsabilità: rp7 - Membro del Comitato Scientifico
Tipo della pubblicazione: tp1 - Rivista
Rivista: CULTURA PEDAGOGICA E SCENARI EDUCATIVI
Codice: E270806 ISSN: 2975-0113
Casa Editrice: Lecce: Pensa Multimedia
Anno inizio: 2023
Attività didattica
A.A. 2025 Ricopre gli insegnamenti di Pedagogia generale e dell’infanzia (CdL in Scienze dell’educazione e della formazione, Corso di laurea in Scienze della formazione primaria), di Teoria, metodi e progettazione per l’educazione ambientale e lo sviluppo sostenibile (CdL Magistrale in Scienze pedagogiche e progettazione educativa- Curr. B Educazione ambientale e territorio), di Educazione all' ambiente e alla fruizione sostenibile e inclusiva (CdL magistrale in Progettazione del turismo sostenibile, culturale e naturalistico). Nel corso degli anni ha insegnato anche Pedagogia dell’apprendimento, Pedagogia sperimentale, Pedagogia e didattica dei media, Pedagogia interculturale, Filosofia dell'educazione, Modelli di progettazione pedagogica e politiche educative Dall’A.A. 2000/2001 al 2010 ha regolarmente insegnato presso la SISSIS (Scuola Interuniversitaria Siciliana di Specializzazione per l'Insegnamento Secondario), i Corsi di Tirocinio Formativo Attivo e di specializzazione per le attività di sostegno. Dal 2001 tiene regolarmente lezione e seminari di approfondimento anche all’interno dell’attività didattica di vari Dottorati di Ricerca.
Nel 2015 è stata docente presso la Scuola estiva CoPED R-Urban Regeneration organizzata da Università di Catania in collaborazione con University of Memphis;
Attività didattica all’estero:
- Nel corso dell’Anno Accademico 2008/09, nell’ambito del Lifelong Learning Program TS mobility tra l’Università di Catania e l’Università di Siviglia, in qualità di Visiting Professor ha tenuto un ciclo di lezioni sul tema El modelo del sistema formativo integrado en Italia presso il 4° Curso de la Licenciatura de Pedagogia della Facoltà di Ciencias de la Educación;
- Nell’Anno Accademico 2008/09 per il Dottorato di Ricerca in Educaciòn e cambio social del Dipartimento di Teoria, Historia de la educaciòn y Pedagogia Social dell’Università di Siviglia ha tenuto un ciclo di seminari di studio sul tema La educaciòn nueva y la escuela activa en Europa;
- Nel 2017, su invito del Department of Education Leadership, Management, and Policy della Seton Hall University (Stati Uniti) ha tenuto un ciclo di lezioni per il corso Curriculum Design and Evaluation sui temi: Modelli di Progettazione; Attivismo pedagogico e valutazione; La Riforma italiana La Buona scuola;
All’impegno scientifico-didattico ha sempre accompagnato, nel corso degli anni, anche un’intensa attività svolta sia in qualità di relatrice in numerosi Convegni, Seminari, Giornate di studio, Tavole rotonde, Corsi di formazione e di aggiornamento per docenti, su tematiche che vanno dall’Educazione Nuova e la Scuola Attiva alle scuole all’aperto, dalla didattica delle scienze umane alle pratiche di insegnamento/apprendimento, dalla formazione degli insegnanti all’ampio raggio delle problematiche legate ai diritti umani, dalla dispersione scolastica al disagio giovanile, dall’educazione ambientale alla cittadinanza attiva democratica.
Responsabilità scientifica o Partecipazione a comitati di programma di congressi internazionali e nazionali
Tipo di partecipazione: rc1 - Program chair (presidente/responsabile del comitato scientifico)
Titolo convegno internazionale: Educazione Nuova e Scuola Attiva in Europa all'alba del Novecento. Modelli, temi, figure
Data del convegno/congresso: 01/01/2010
Tipo di partecipazione: rc1 - Program chair (presidente/responsabile del comitato scientifico)
Titolo convegno: Sicilia/Europa Culture in dialogo, memoria operante, processi formativi
Data del convegno internazionale: 01/01/2013
Società/Ente che ha organizzato il convegno: Centro Studi, ricerche e documentazione Sicilia/Europa Paolo Borsellino
Tipo di partecipazione: rc2 - Program committee (membro del comitato scientifico)
Titolo convegno internazionale: R-URBAN REGENERATION Scuola Estiva CoPED edizione 2015 (https://archivio.unict.it/sites/default/files/files/CoPED2015_programma.pdf)
Società/Ente che ha organizzato il convegno: Università di Catania, Università di Memphis (USA), Presidio partecipativo del Simeto, Cardi Siciliani - Center of Action Research and Development Initiatives for Sicilians. Patrocinio SIU. Scuola Estiva di Pianificazione di Comunità e Progetto Ecologico (CoPED)
Data del convegno internazionale: 17/06/2015
Data di fine del convegno/congresso: 27/06/2015
Città sede del convegno: Catania e provincia
Tipo di partecipazione: rc1 - Program chair (presidente/responsabile del comitato scientifico)
Titolo convegno internazionale: Misurazione e valutazione di scuole e università. Inattualità di Aldo Visalberghi.
Data del convegno/congresso: 01/01/2016
Data di fine del convegno/congresso: 19/01/2016
Dipartimento di scienze della Formazione, Università di Catania
Tipo di partecipazione: rc1 - Program chair (presidente/responsabile del comitato scientifico)
Titolo convegno internazionale: Evaluating Educational Quality
Data del convegno/congresso: 01/01/2017
Dipartimento di Scienze della formazione, Università di Catania
Tipo di partecipazione: rc2 - Program committee (membro del comitato scientifico)
Titolo convegno internazionale: Educazione Terra Natura
Data del convegno/congresso: 28/11/2019
Data di fine del convegno/congresso: 30/11/2019
Free University of Bolzano. Bozen Faculty of Education
Città sede del convegno: Bozen Faculty of Education - Bressanone
Tipo di partecipazione: rc1 - Program chair (presidente/responsabile del comitato scientifico)
Titolo convegno: Pedagogia militante. Diritti, culture, territori. Convegno Nazionale Siped 2014
Data del Congresso: 01/01/2014
Data di fine del convegno/congresso: 08/11/2014
Società che ha organizzato il convegno: SIPED (Società Italiana di Pedagogia) e Dipartimento di Scienze della Formazione di Catania
Tipo di partecipazione: rc1 - Program chair (presidente/responsabile del comitato scientifico)
Titolo convegno/congresso: Cultura inclusiva nella scuola e progettazioni curricolari
Data del convegno/congresso: 01/01/2016
Data di fine del convegno/congresso: 11/05/2016
Dipartimento di Scienze della formazione. Università degli Studi di Catania
Tipo di partecipazione: rc1 - Program chair (presidente/responsabile del comitato scientifico)
Titolo convegno: Dissodare cultura, seminare futuro. Convegno internazionale e Forum scolastico regionale siciliano
Data del convegno/congresso: 01/01/2016
Data di fine del convegno/congresso: 02/04/2016
Dipartimento di Scienze della formazione. Università di Catania. Con l'adesione di Istituto Cervi, Centro Studi ricerche e documentazione Sicilia/Europa Paolo Borsellino e Ass. Orti di Pace-Sicilia
Tipo di partecipazione: rc1 - Program chair (presidente/responsabile del comitato scientifico)
Titolo convegno: Scuola e territorio. Prospettive e prassi per l'intercultura
Data del convegno internazionale: 01/01/2018
Direzione Master 'Organizzazione e gestione delle scuole in contesti Multiculturali' (FAMI - MIUR) e Gruppo di ricerca Hostis Hospes. Connecting people for a Europe of Diversities (Pilot Project “Europe of diversities” - REC_RPPI-EUDI-AG-2016)
Tipo di partecipazione: rc2 - Program committee (membro del comitato scientifico)
Titolo convegno internazionale: XXV INTERNATIONAL CONFERENCE ON THE HISTORY OF EDUCATION The pedagogical attraction to the sea during the 20th century Barcelona, 23, 24 and 25 November 2022
Società/Ente che ha organizzato il convegno: Grupo de Investigación en Pensamiento Pedagógico y Social Contemporáneo (GREPPS) de la Universidad de Barcelona y por la Societat d’Història de l’Educació dels Països de Llengua Catalana
Data del convegno/congresso: 23/11/2022
Data di fine del convegno/congresso: 25/11/2022
Nazione sede del convegno: Spagna, Barcellona
Tipo di partecipazione: rc2 - Program committee (membro del comitato scientifico)
Congresso Nazionale Siped - Pedagogia e politica in occasione dei 100 anni dalla nascita di Paulo Freire
Data del congresso: 24-25/06/2021 Città sede del convegno: L'Aquila
Tipo di partecipazione: rc2 - Program committee (membro del comitato scientifico)
Titolo congresso: Comité científico de las XXV Jornadas Internacionales de Historia de la Educación.
Data del congresso internazionale: 23-25/11/2022
Società/Ente che ha organizzato il convegno: Grupo de Investigación en Pensamiento Pedagógico y Social Contemporáneo (GREPPS) de la Universidad de Barcelona y Societat d’Història de l’Educació dels Països de Llengua Catalana.
Nazione sede del convegno: Spagna
Tipo di partecipazione: rc2 - Program committee (membro del comitato scientifico)
Titolo convegno: Pedagogia e politica, in occasione dei 100 anni dalla nascita di Paulo Freire
Data del convegno/congresso: 24-25/06/2021
Siped Società Italiana di Pedagogia. Città sede del convegno: L'Aquila
Tipo di partecipazione: rc2 - Program committee (membro del comitato scientifico)
Titolo congresso: Convegno nazionale SIPED La formazione degli insegnanti: problemi, prospettive e proposte per una scuola di qualità e aperta a tutti e tutte
Data del convegno/congresso: 27-29/01/2022. Città sede del convegno: Roma
Tipo di partecipazione: rc2 - Program committee (membro del comitato scientifico)
Titolo congresso: Scuola, democrazia, partecipazione e cittadinanza in occasione dei 100 anni dalla nascita di Mario Lodi.
Data del convegno/congresso: 16-17/06/2022
Società/Ente che ha organizzato il convegno: Siped - Societa Italiana di Pedagogia. Città sede del convegno: Foggia
Tipo di partecipazione: rc2 - Program committee (membro del comitato scientifico)
Titolo convegno/congresso: Sistemi educativi, orientamento, lavoro
Data del convegno/congresso: 02-04/02/2023
Società che ha organizzato il convegno: Siped Società Italiana di Pedagogia. Città sede del convegno: Bologna
Tipo di partecipazione: rc2 - Program committee (membro del comitato scientifico)
Titolo convegno: Per una poetica del sentire educativo
Data del convegno/congresso: 03/06/2022
Catania, Progetto 'Empatia Inclusa'
Supervisione di dottorandi e assegnisti
Tipo tutorato: Assegnisti
Denominazione: Progettualità e azioni educativo-didattiche in contesti scolastici multiculturali. Formazione a distanza e monitoraggio di interventi di ricerca-azione su territorio siciliano
Descrizione tutoraggio: SSD: M-PED/01; M-PED/03; M-PED/04 Con approccio quali-quantitativo la ricerca mira alla mappatura e alla valutazione delle geometrie gestionali e delle prassi che gli istituti scolastici pongono in atto per promuovere e armonizzare le differenze culturali. Tutoree: PILLERA, GIUSEPPE CARMELO
Tipo tutorato: Dottorandi
Denominazione: Dottorato di Ricerca Fondamenti e metodi dei processi formativi. UNICT, ciclo XX
Descrizione tutoraggio: tesi dottorale Modelli, temi e figure della pedagogia sperimentale in Italia. Tutoree: LA ROSA, VIVIANA
Tipo tutorato: Borsa di Ricerca
Denominazione: BORSA di Ricerca Hostis-Hospes. Connecting People for a Europe of Diversities. La leadership educativa come modello e pratica performativa di pedagogia interculturale. Finanziata con Progetto "Hostis-Hospes. Connecting People for a Europe of Diversities, programma REC RIGHTS, EQUALITY AND CITIZENSHIP WORK PROGRAMME call REC-VAW-AG-2016-02. Tutoree: BUFALINO GIAMBATTISTA
Tipo tutorato: Dottorandi
Denominazione: Dottorato di Ricerca Fondamenti e metodi dei processi formativi. UNICT, ciclo XVII.
Descrizione tutoraggio: Tesi dottorale: Origini e Sviluppi delle Pratiche Educative di Apprentissage e di Alternance nella Formazione Professionale Francese.
Tutoree: PULVIRENTI, SABRINA
Tipo tutorato: Dottorandi
Denominazione: Dottorato di Ricerca Fondamenti e metodi dei processi formativi. UNICT, ciclo XXIII
Descrizione tutoraggio: Dalla pratica militante allo slancio profetico. Aldo Capitini e la pedagogia della tramutazione in un contesto di ricerca teorico e di prassi operativa
Tutoree: MAIORCA, ELISA
Tipo tutorato: Dottorandi
Denominazione: Dottorato di Ricerca Fondamenti e metodi dei processi formativi. UNICT, ciclo XXI.
Descrizione tutoraggio: Adolphe Ferrière (1879-1960) e les oubliés della scuola attiva in Italia. Tutoree: D'APRILE, GABRIELLA
Tipo tutorato: Dottorandi
Denominazione: Dottorato di Ricerca Fondamenti e metodi dei processi formativi. UNICT, ciclo XXIV.
Descrizione tutoraggio: Trimap: social networked learning e social mapping per il terzo settore in Sicilia. Tutoree: PILLERA, GIUSEPPE CARMELO
Tipo tutorato: Dottorandi
Denominazione: Dottorato di Ricerca Fondamenti e metodi dei processi formativi. UNICT, ciclo XXVI
Descrizione tutoraggio: Tesi dottorale: Embodied Autism An integrated approach through Psychology, Pedagogy and Neuroscience
Tutoree: SAGLIMBENI, GIAN FAUSTO
Tipo tutorato: Dottorandi
Denominazione: Dottorato di Ricerca Fondamenti e metodi dei processi formativi. UNICT, ciclo XXVI
Descrizione tutoraggio: Tesi dottorale: Acting as therapeutic support in Parkinson's disease. A Field experiment. Tutoree: LEONARDI, GIUSEPPA
Tipo tutorato: Assegnisti
Denominazione: Progetto di Ricerca: Modelli educativi e processi formativi. Progettazione e valutazione di pratiche educativo-didattiche all’aperto
Descrizione tutoraggio: Assegno di ricerca tipo A. Settore ERC SH4, The human mind and its complexity, cod. 4/D, sotto settore ERC 12,
Tutoree: STRONGOLI, RAFFAELLA CARMEN
Tipo tutorato: Assegnisti
Denominazione: La ricerca empirica e sperimentale in educazione tra Ottocento e Novecento. Modelli teorici in pedagogia, pratiche d’insegnamento e processi d’apprendimento
Descrizione tutoraggio: Assegno di ricerca di Pedagogia Generale e Sociale (SSD M-PED/01) e Pedagogia Sperimentale (SSD M-PED/04) presso la Facoltà di Scienze della Formazione -Università degli studi di Catania.
Tutoree: D'APRILE, GABRIELLA
Tipo tutorato: Dottorandi
Denominazione: Dottorato di ricerca Processi formativi, modelli teorico-trasformativi e metodi di ricerca applicati al territorio - XXXV CICLO
Descrizione tutoraggio: Tesi dottorale. Tutoree: FALLICO, Rosaria
Tipo tutorato: Dottorandi
Denominazione: Processi formativi, modelli teorico-trasformativi e metodi di ricerca applicati al territorio. Descrizione tutoraggio: Tutoree: TRIPI, MAURA
Tipo tutorato: Dottorandi
Denominazione: Processi formativi, modelli teorico-trasformativi e metodi di ricerca applicati al territorio. Descrizione tutoraggio: Tutoree: MAZZARA, RACHELE
Tipo tutorato: Dottorandi
Denominazione: Processi formativi, modelli teorico-trasformativi e metodi di ricerca applicati al territorio. Descrizione tutoraggio: Tutoree: LIOTTA, EMANUELE
Tipo tutorato: Dottorandi
Denominazione: Processi formativi, modelli teorico-trasformativi e metodi di ricerca applicati al territorio. Descrizione tutoraggio: Tutoree: GOLINO, EMANUELE
Versanti privilegiati nell’attività di ricerca scientifica:
•Educazione Nuova e Scuola Attiva in Italia e in Europa. Modelli, temi, figure, con particolare riferimento al contesto dell’Education Nouvelle.
•Educazione e Scuola all’aperto. Sperimentazioni educativo-didattiche in Sicilia
•Educazione, Ambiente, territorio e cittadinanza attiva democratica
- Modelli e matrici teoriche della corrente dell’Education Nouvelle in Francia e, con essi posti in stretta interrelazione, le multiformi esperienze di ricerca empirico-sperimentale condotte in campo educativo in area francofona tra Ottocento e Novecento. Fin dalla prima indagine sul pensiero e l’opera di Célestin Freinet è apparso chiaro come non vi fossero trattazioni dell’autore in lingua italiana che non riconducessero sostanzialmente il suo contributo, spesso in forma esclusiva e pertanto riduttiva, alle più diffuse tecniche didattiche di cui si è fatto promotore. Alla luce di un’attenta lettura dei testi di riferimento (non sempre presenti in traduzione italiana) sono andate però emergendo, spiccate, le peculiarità di una riflessione che soltanto per grandi linee ripercorre i “luoghi” classici della cosiddetta pedagogia ‘attivistica’, presentando, al contrario, carattere originale in ordine all’interpretazione dinamico-funzionale della vita psichica e dell’apprendimento, alla concezione democratica dei diritti e dei poteri dell’uomo, alla pratica cooperativistica e all’educazione del lavoro. Veste ben più ampia, articolata ed approfondita sotto il profilo critico, assume nel tempo l’indagine nei due volumi che costituiscono riferimento unico in Italia per gli studi sul campo: Roger Cousinet (Catania, CUECM, 1995), ed Educazione Nuova e Culture Intellectuelle. Il primo offre un approccio nuovo al pensiero e all’opera di Cousinet, collocandone il contributo, per la prima volta in Italia, all’interno di una ricostruzione di ampio respiro che permette di far uscire dall’ombra, di porre nel loro più significativo nesso di relazione, i molteplici apporti del pedagogista al rinnovamento pedagogico francese. Quanto più il versante di ricerca in oggetto è stato approfondito, tanto più e con sempre maggiore evidenza è andato emergendo come in lingua italiana non esista un corredo di testi funzionali e di supporto all’indagine. Al dato di un campo a lungo rimasto non esplorato non stupisce che trovi riscontro una grave carenza di testi disponibili in traduzione italiana. Alla luce di tale consapevolezza prende forma l'altro volume, Educazione Nuova e Culture intellectuelle (Catania, CUECM, 2003), anch’esso unico in Italia per il campo di trattazione, recensito anche sulla Rivista internazionale «Paedagogica Historica». Il testo contiene, in un’ampia appendice, la traduzione integrale dell’opera di Roger Cousinet La Culture Intellectuelle (Paris, Les Presses d’Ile de France, 1954), pressoché sconosciuta in Italia. La traduzione del testo cousinettiano fornisce avvio per un’approfondita indagine intorno all’istituzione, a livello di istruzione secondaria, delle Classes Nouvelles; esperienza che trae ispirazione dal lavoro di progettazione e di ricerca della Commissione per il Piano Langevin-Wallon e che muove i primi passi nell’immediato secondo dopoguerra. In direzione di un impegno cresciuto nel tempo e di uno studio giunto fino a comprendere l’intero raggio dei paesi europei, lungo tale filone di studi si colloca, nel mese di dicembre del 2009, l’organizzazione a Catania, su iniziativa della sottoscritta, di un Convegno Internazionale sul tema Educazione Nuova e Scuola Attiva in Europa all’alba del Novecento. Modelli, temi, figure, che ha avuto luogo presso la Facoltà di Scienze della Formazione dell’Università di Catania. L’evento si è posto un duplice scopo, per un verso tornare a considerare il prisma di esperienze e di idee riconducibili alle origini del movimento dell’Educazione Nuova e della Scuola Attiva; in parallelo sottoporre a più attenta verifica le consuete impostazioni di studio non di rado inclini ad assumere forme convenzionalmente accettate e per lo più tendenti a risolvere, all’interno di quel grande contenitore che in Italia si è soliti chiamare attivismo, importanti peculiarità e prerogative di contesto. Sullo sfondo l’orizzonte di riferimento restituito dalla consapevolezza, sempre più chiara e condivisa a livello europeo, della crescente importanza sociale e politica assunta dalla ricerca pedagogica in età contemporanea, del ruolo da essa rivestito nel portare a convergenza, nel singolo, sviluppo, autonomia di scelta, preparazione al ruolo di cittadino e alle funzioni produttive; tutte finalità che, in pieno accordo con una decisa ispirazione internazionale, hanno contraddistinto fin dal suo primo apparire il movimento all’Educazione Nuova e della Scuola Attiva. Gli Atti del Convegno sono stati pubblicati in due volumi, numero monografici della rivista «I Problemi della Pedagogia», Vol. I n. 4/6 2010, vol. II n. 4/6 2011 (Roma, Anicia).
- Nell'ambito del Progetto di Interesse Nazionale sul tema "La formazione della gioventù italiana tra le due guerre mondiali per la costruzione dell’identità nazionale" (2005), si colloca la prima ricostruzione del contesto d'attività della sperimentazione dei Regi Ginnasi Magistrali in Sicilia, che ha riportato alla luce fonti inedite dei primi anni del Novecento. Su tale terreno di studi particolare impegno è stato dedicato alla figura di Michele Crimi (1875-1963) come documentato anche nel corso di una Mostra fotografico-documentaria, Michele Crimi (1875-1963). Pagine inedite di pedagogia siciliana, allestita presso il Dipartimento di processi formativi, aperta al pubblico dal 27 settembre al 27 ottobre 2006. Su tematiche attinenti tale ambito di ricerca e la storia delle scuole all’aperto in Italia sono stati organizzati più convegni, due in collaborazione con l’Amministrazione Comunale di Marsala.
Nel 2014 il progetto interdipartimentale (Dipartimenti di Scienze della Formazione, Medicina e Chirurgia, Ingegneria civile e Architettura) FIR Asse natura-cultura. Progettazione educativa, sistema formativo integrato, configurazione del territorio ha proiettato nella Sicilia contemporanea l’onda lunga dell’indagine sottoponendo ad osservazione ed analisi le esperienze innovative degli orti urbani e degli orti didattici, cercando di produrre, laddove possibile, una sintesi operativa tra tutte le realtà che operano sul terreno dell’istruzione, della formazione, della riabilitazione terapeutica, e della rivitalizzazione urbana.
- l’approfondimento del tema della Cittadinanza attiva democratica assume originalità in riferimento particolare alla nozione di “memoria operante” che va a definirsi progressivamente all’interno di un contesto di studi e di ricerche condotti su terreni attinenti gli apporti della psicopedagogia di area francofona. Prende spunto, in particolare, dagli studi pedagogici sul contact opérant e da Jean Piaget. È per contatto operante che si approda ad esperienze culturali in senso proprio, come dalla reciprocità riflessiva si sviluppa una logica delle relazioni funzionale all’esercizio delle capacità critiche, fonte di razionalità e di autoregolazione. In riferimento a Jean Piaget il rimando è agli scritti sociologici piagetiani aventi in oggetto l’individualità e le dinamiche di rapporto tra psicogenesi e sociogenesi, pensiero egocentrico e pensiero sociocentrico (Piaget J., Studi Sociologici, a cura di Barbetta e Fornasa, Franco Angeli Editore, Milano 1989). Tali studi rappresentano un interessante contributo alla riflessione sui rapporti tra individuo, società e modelli educativi, o meglio tra essere individuale ed essere sociale. La reciprocità, che Piaget definisce “il metodo della cooperazione tradotto in logica”, opera dunque per contatto operante in direzione della decentrazione, permettendo all’io di entrare in regime di contrattazione, di evolvere mediante riflessione, e dunque di maturare in personalità. Dalla reciprocità delle menti si sviluppa una logica delle relazioni funzionale all’esercizio delle capacità critiche, fonte importante di razionalità e di autoregolazione.
Uno stretto rapporto di circolarità tiene assieme esperienza educativa e processi di trasformazione sociale in senso democratico e partecipativo. In occasione del convegno Educazione e libertà nel tempo presente. Percorsi, modelli, problemi (Messina, 2006), ho delineato quale condizione di esercizio dell’essere liberi, un vissuto dal duplice volto, che coniuga l’espressione di capacità soggettive con la progressiva proiezione/costruzione, all’esterno del soggetto stesso, di condizioni atte all’essere liberi (sintesi per contatto operante). Una tale prospettiva comporta che ciò che chiamiamo libertà non si configuri mai quale costellazione illimitata di opportunità di agire concepite in astratto, piuttosto connoti ed implichi relazioni tra individui dati, storicamente e politicamente determinate, dialoghi e scambi intergenerazionali.
Ad ogni passaggio di consegna intergenerazionale il valore della memoria, non “altra”, che si aggiunge in rapporto di somma, ma “ulteriore”, che faccia opera di trasduzione e introduca lungo un’unica via, al decentramento e al radicamento di sé allo stesso tempo, segnerà il tracciato di un percorso che appare oggi praticabile per disinnescare meccanismi per i quali, ci ricorda Piaget, individui egocentrici associati producono e riproducono società di tipo sociocentrico;
- Dal 2000 ad oggi più volte chiamata a riferire anche sul pensiero e l’opera del pedagogista catanese Leonardo R. Patanè con il quale ha collaborato a lungo presso la Facoltà di Lettere e Filosofia di Catania. Lo stretto nesso tra prassi didattica e pedagogia, fortemente presente nell’autore, è andato a costituire cornice di riferimento in occasione della ricostruzione del suo pensiero operata nel volume Prassi didattica e pedagogia relazionale. Studi in onore di Leonardo Roberto Patané (Roma, Armando, 2002). Attraverso il contributo di illustri pedagogisti e di studiosi italiani e stranieri l’opera presenta la prospettiva di una Pedagogia relazionale che, nell’ottica di un relazionalismo critico, viene riproposta quale chiave interpretativa per comporre le assunzioni epistemologiche della pedagogia e le ragioni dello sperimentalismo e della prassi didattica in un rapporto distante tanto da pretese di rigida sistematicità quanto da illusioni tecnicistiche. Per l’Enciclopedia Pedagogica (a cura di Mauro Laeng, Brescia, La Scuola, 2003) sullo stesso pedagogista catanese è stata chiamata a compilare la relativa voce.
PRIN e coordinamento scientifico
- Coordinatrice Gruppo di ricerca di Catania PRIN 2003 (cofinanziato) Immagini del modello di formazione giovanile tra le due guerre mondiali nella Sicilia orientale.
- Partecipante al programma di ricerca PRIN 2005 (cofinanziato) con l’Università degli studi di Roma Tor Vergata: L’educazione degli adulti tra le due guerre mondiali nella Sicilia orientale.
- Coordinamento del Gruppo di ricerca Unità di Catania per il PRIN 2007: Dal sistema formativo integrato al soggetto polisistemico: nuove prospettive per la formazione degli insegnanti. analisi storico-comparativa, modelli teorici, temi e figure di riferimento.
- Coordinamento del Gruppo di ricerca Unità di Catania per il PRIN 2008: Nel labirinto della formazione integrata: pratiche formative e soggetto polisistemico. Metafore, ricombinazioni, ibridazioni identitarie, nuovi orizzonti nella ricerca pedagogica alla luce delle più recenti tecnologie di rete.
- Partecipante al programma di ricerca PRIN 2010/11 (cofinanziato) dell’Unità- Università degli Studi di Roma ‘La Sapienza’: Successo formativo, inclusione e coesione sociale: strategie innovative, ICT e modelli valutativi.
- Principal Investigator del Gruppo di Ricerca interdipartimentale Nature-Culture. Link Educational Design, Integrated Learning Process, Landscapes
(www.fir2014.unict.it/ Università di Catania - Area della Ricerca. Project Code 294E64).
- Coordinamento del Gruppo di ricerca Unità di Catania per il PRIN 2015: Generazioni ponte. Processi formativi, percorsi identitari e dialogo interculturale tra seconde generazioni, territori e memorie.
- Coordinatrice nel 2017 del Gruppo di ricerca dell’Università di Catania - Progetto Hostis-Hospes. Connecting People for a Europe of Diversities (Programma REC - Rights, equality and citizenship work programme - call REC-VAW-AG-2016-02Round 1 – CUP n. J15E17000000006). Il progetto focalizza l’attenzione sulle pratiche interculturali realizzate nei contesti educativi siciliani formali e informali e sul concetto di inclusione in riferimento ai minori stranieri. Si propone di favorire lo sviluppo di modelli di società multietniche per una Unione Europea “Unita nella diversità” e, in particolare, di identificare, promuovere e diffondere un “Modello Siciliano” per il dialogo interculturale e l’inclusione sociale di minori stranieri.
- Partecipante al programma di ricerca PRIN 2017 dell’Università Kore di Enna (cofinanziato) REsearch at the SERvice of Educational fragilitiesS (RE-SERVES).
All’impegno scientifico-didattico ha sempre accompagnato, nel corso degli anni, anche un’intensa attività svolta sia in qualità di relatrice in numerosi Convegni, Seminari, Giornate di studio, Tavole rotonde, Corsi di formazione e di aggiornamento per docenti, su tematiche che vanno dall’Educazione Nuova e la Scuola Attiva alle scuole all’aperto, dalla didattica delle scienze umane alle pratiche di insegnamento/apprendimento, dalla formazione degli insegnanti all’ampio raggio delle problematiche legate ai diritti umani, dalla dispersione scolastica al disagio giovanile, dall’educazione ambientale alla cittadinanza attiva democratica.
Versanti privilegiati nell’attività di ricerca scientifica:
•Educazione Nuova e Scuola Attiva in Italia e in Europa. Modelli, temi, figure, con particolare riferimento al contesto dell’Education Nouvelle.
•Educazione e Scuola all’aperto. Sperimentazioni educativo-didattiche in Sicilia
•Educazione, Ambiente, territorio e cittadinanza attiva democratica
- Modelli e matrici teoriche della corrente dell’Education Nouvelle in Francia e, con essi posti in stretta interrelazione, le multiformi esperienze di ricerca empirico-sperimentale condotte in campo educativo in area francofona tra Ottocento e Novecento. Fin dalla prima indagine sul pensiero e l’opera di Célestin Freinet è apparso chiaro come non vi fossero trattazioni dell’autore in lingua italiana che non riconducessero sostanzialmente il suo contributo, spesso in forma esclusiva e pertanto riduttiva, alle più diffuse tecniche didattiche di cui si è fatto promotore. Alla luce di un’attenta lettura dei testi di riferimento (non sempre presenti in traduzione italiana) sono andate però emergendo, spiccate, le peculiarità di una riflessione che soltanto per grandi linee ripercorre i “luoghi” classici della cosiddetta pedagogia ‘attivistica’, presentando, al contrario, carattere originale in ordine all’interpretazione dinamico-funzionale della vita psichica e dell’apprendimento, alla concezione democratica dei diritti e dei poteri dell’uomo, alla pratica cooperativistica e all’educazione del lavoro. Veste ben più ampia, articolata ed approfondita sotto il profilo critico, assume nel tempo l’indagine nei due volumi che costituiscono riferimento unico in Italia per gli studi sul campo: Roger Cousinet (Catania, CUECM, 1995), ed Educazione Nuova e Culture Intellectuelle. Il primo offre un approccio nuovo al pensiero e all’opera di Cousinet, collocandone il contributo, per la prima volta in Italia, all’interno di una ricostruzione di ampio respiro che permette di far uscire dall’ombra, di porre nel loro più significativo nesso di relazione, i molteplici apporti del pedagogista al rinnovamento pedagogico francese. Quanto più il versante di ricerca in oggetto è stato approfondito, tanto più e con sempre maggiore evidenza è andato emergendo come in lingua italiana non esista un corredo di testi funzionali e di supporto all’indagine. Al dato di un campo a lungo rimasto non esplorato non stupisce che trovi riscontro una grave carenza di testi disponibili in traduzione italiana. Alla luce di tale consapevolezza prende forma l'altro volume, Educazione Nuova e Culture intellectuelle (Catania, CUECM, 2003), anch’esso unico in Italia per il campo di trattazione, recensito anche sulla Rivista internazionale «Paedagogica Historica». Il testo contiene, in un’ampia appendice, la traduzione integrale dell’opera di Roger Cousinet La Culture Intellectuelle (Paris, Les Presses d’Ile de France, 1954), pressoché sconosciuta in Italia. La traduzione del testo cousinettiano fornisce avvio per un’approfondita indagine intorno all’istituzione, a livello di istruzione secondaria, delle Classes Nouvelles; esperienza che trae ispirazione dal lavoro di progettazione e di ricerca della Commissione per il Piano Langevin-Wallon e che muove i primi passi nell’immediato secondo dopoguerra. In direzione di un impegno cresciuto nel tempo e di uno studio giunto fino a comprendere l’intero raggio dei paesi europei, lungo tale filone di studi si colloca, nel mese di dicembre del 2009, l’organizzazione a Catania, su iniziativa della sottoscritta, di un Convegno Internazionale sul tema Educazione Nuova e Scuola Attiva in Europa all’alba del Novecento. Modelli, temi, figure, che ha avuto luogo presso la Facoltà di Scienze della Formazione dell’Università di Catania. L’evento si è posto un duplice scopo, per un verso tornare a considerare il prisma di esperienze e di idee riconducibili alle origini del movimento dell’Educazione Nuova e della Scuola Attiva; in parallelo sottoporre a più attenta verifica le consuete impostazioni di studio non di rado inclini ad assumere forme convenzionalmente accettate e per lo più tendenti a risolvere, all’interno di quel grande contenitore che in Italia si è soliti chiamare attivismo, importanti peculiarità e prerogative di contesto. Sullo sfondo l’orizzonte di riferimento restituito dalla consapevolezza, sempre più chiara e condivisa a livello europeo, della crescente importanza sociale e politica assunta dalla ricerca pedagogica in età contemporanea, del ruolo da essa rivestito nel portare a convergenza, nel singolo, sviluppo, autonomia di scelta, preparazione al ruolo di cittadino e alle funzioni produttive; tutte finalità che, in pieno accordo con una decisa ispirazione internazionale, hanno contraddistinto fin dal suo primo apparire il movimento all’Educazione Nuova e della Scuola Attiva. Gli Atti del Convegno sono stati pubblicati in due volumi, numero monografici della rivista «I Problemi della Pedagogia», Vol. I n. 4/6 2010, vol. II n. 4/6 2011 (Roma, Anicia).
- Nell'ambito del Progetto di Interesse Nazionale sul tema "La formazione della gioventù italiana tra le due guerre mondiali per la costruzione dell’identità nazionale" (2005), si colloca la prima ricostruzione del contesto d'attività della sperimentazione dei Regi Ginnasi Magistrali in Sicilia, che ha riportato alla luce fonti inedite dei primi anni del Novecento. Su tale terreno di studi particolare impegno è stato dedicato alla figura di Michele Crimi (1875-1963) come documentato anche nel corso di una Mostra fotografico-documentaria, Michele Crimi (1875-1963). Pagine inedite di pedagogia siciliana, allestita presso il Dipartimento di processi formativi, aperta al pubblico dal 27 settembre al 27 ottobre 2006. Su tematiche attinenti tale ambito di ricerca e la storia delle scuole all’aperto in Italia sono stati organizzati più convegni, due in collaborazione con l’Amministrazione Comunale di Marsala.
Nel 2014 il progetto interdipartimentale (Dipartimenti di Scienze della Formazione, Medicina e Chirurgia, Ingegneria civile e Architettura) FIR Asse natura-cultura. Progettazione educativa, sistema formativo integrato, configurazione del territorio ha proiettato nella Sicilia contemporanea l’onda lunga dell’indagine sottoponendo ad osservazione ed analisi le esperienze innovative degli orti urbani e degli orti didattici, cercando di produrre, laddove possibile, una sintesi operativa tra tutte le realtà che operano sul terreno dell’istruzione, della formazione, della riabilitazione terapeutica, e della rivitalizzazione urbana.
- l’approfondimento del tema della Cittadinanza attiva democratica assume originalità in riferimento particolare alla nozione di “memoria operante” che va a definirsi progressivamente all’interno di un contesto di studi e di ricerche condotti su terreni attinenti gli apporti della psicopedagogia di area francofona. Prende spunto, in particolare, dagli studi pedagogici sul contact opérant e da Jean Piaget. È per contatto operante che si approda ad esperienze culturali in senso proprio, come dalla reciprocità riflessiva si sviluppa una logica delle relazioni funzionale all’esercizio delle capacità critiche, fonte di razionalità e di autoregolazione. In riferimento a Jean Piaget il rimando è agli scritti sociologici piagetiani aventi in oggetto l’individualità e le dinamiche di rapporto tra psicogenesi e sociogenesi, pensiero egocentrico e pensiero sociocentrico (Piaget J., Studi Sociologici, a cura di Barbetta e Fornasa, Franco Angeli Editore, Milano 1989). Tali studi rappresentano un interessante contributo alla riflessione sui rapporti tra individuo, società e modelli educativi, o meglio tra essere individuale ed essere sociale. La reciprocità, che Piaget definisce “il metodo della cooperazione tradotto in logica”, opera dunque per contatto operante in direzione della decentrazione, permettendo all’io di entrare in regime di contrattazione, di evolvere mediante riflessione, e dunque di maturare in personalità. Dalla reciprocità delle menti si sviluppa una logica delle relazioni funzionale all’esercizio delle capacità critiche, fonte importante di razionalità e di autoregolazione.
Uno stretto rapporto di circolarità tiene assieme esperienza educativa e processi di trasformazione sociale in senso democratico e partecipativo. In occasione del convegno Educazione e libertà nel tempo presente. Percorsi, modelli, problemi (Messina, 2006), ho delineato quale condizione di esercizio dell’essere liberi, un vissuto dal duplice volto, che coniuga l’espressione di capacità soggettive con la progressiva proiezione/costruzione, all’esterno del soggetto stesso, di condizioni atte all’essere liberi (sintesi per contatto operante). Una tale prospettiva comporta che ciò che chiamiamo libertà non si configuri mai quale costellazione illimitata di opportunità di agire concepite in astratto, piuttosto connoti ed implichi relazioni tra individui dati, storicamente e politicamente determinate, dialoghi e scambi intergenerazionali.
Ad ogni passaggio di consegna intergenerazionale il valore della memoria, non “altra”, che si aggiunge in rapporto di somma, ma “ulteriore”, che faccia opera di trasduzione e introduca lungo un’unica via, al decentramento e al radicamento di sé allo stesso tempo, segnerà il tracciato di un percorso che appare oggi praticabile per disinnescare meccanismi per i quali, ci ricorda Piaget, individui egocentrici associati producono e riproducono società di tipo sociocentrico;
- Dal 2000 ad oggi più volte chiamata a riferire anche sul pensiero e l’opera del pedagogista catanese Leonardo R. Patanè con il quale ha collaborato a lungo presso la Facoltà di Lettere e Filosofia di Catania. Lo stretto nesso tra prassi didattica e pedagogia, fortemente presente nell’autore, è andato a costituire cornice di riferimento in occasione della ricostruzione del suo pensiero operata nel volume Prassi didattica e pedagogia relazionale. Studi in onore di Leonardo Roberto Patané (Roma, Armando, 2002). Attraverso il contributo di illustri pedagogisti e di studiosi italiani e stranieri l’opera presenta la prospettiva di una Pedagogia relazionale che, nell’ottica di un relazionalismo critico, viene riproposta quale chiave interpretativa per comporre le assunzioni epistemologiche della pedagogia e le ragioni dello sperimentalismo e della prassi didattica in un rapporto distante tanto da pretese di rigida sistematicità quanto da illusioni tecnicistiche. Per l’Enciclopedia Pedagogica (a cura di Mauro Laeng, Brescia, La Scuola, 2003) sullo stesso pedagogista catanese è stata chiamata a compilare la relativa voce.
- Presidente del Centro studi, ricerche e documentazione Sicilia/Europa Paolo Borsellino dal 2011 al 2015 (Vice-presidente dal 2015) http://centropaoloborsellino.wordpress.com/;
- Presidente dell'Associazione Orti di Pace-Sicilia (www.ortidipacesicilia.org) dal 2009; l'Associazione progetta e promuove, con specificità di carattere educativo-didattico, offerta formativa nell'ambito dell'educazione del lavoro, dell'educazione ambientale, alimentare e interculturale. All'interno dell'associazione opera una fitta Rete di Istituti scolastici siciliani;
- Componente del Comitato Tecnico-Scientifico del Centro Regionale di Ricerca, di Sperimentazione e Sviluppo - Sicilia (art 28, comma 2, lettera b del DM 663/2016; DPR 263/2012; D.I. 12.3.2015);
- Componente dal 2018 del Gruppo di consulenza scientifica universitaria della Rete Nazionale dei Centri Regionali di Ricerca, Sperimentazione e Sviluppo per l’Istruzione degli Adulti.
- Componente del Comitato Tecnico Scientifico di Proteo Fare Sapere (Ente di formazione) - Sicilia di Palermo, dal 2014;
- Componente del Comitato scientifico dell'Associazione Ionica – Montessori di Taranto, dal 2015;
- Componente designato della Commissione Giudicatrice del Concorso Nazionale Quel fresco profumo di libertà bandito da MIUR e Centro Studi, ricerche e documentazione Sicilia/Europa Paolo e Rita Borsellino. III edizione (2016), quarta edizione (2017);
- Componente del Comitato Scientifico del CIRNM Centro Internazionale di Ricerca Francesco Saverio Nitti per il Mediterraneo dal 2019;